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실증적인 연구 부족
다) 한 단계에서 다른 단계로 어떻게 옮겨가는지에 대해 설명하지 못함
주도성-죄책감 단계 다음이 근면성-열등감 단계인지 설명하지 못함
라) 고정된 발달순서에 대한 비판
◈ 복지실천과의 연관성
① 1940년대 사회복지
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중시하라
⑥ 치료자는 행동의 주체가 되기보다는 내담자와 함께 있어주는 사람이 되라
⑦ 내담자가 자신의 무의식세계를 인식하고 자기를 실현할 수 있도록 도와주라
참고문헌
김규수 외, 2002, 인간행동과 사회 환경, 나눔의 집
김춘경,이수
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주요개념과 사회복지
9, 인간의 성장과 발달 - 영유아기
10, 인간의 성장과 발달 - 아동기
11, 인간의 성장과 발달 - 청소년기
12, 인간의 성장과 발달 - 청년기
13, 인간의 성장과 발달 - 장년기
14, 인간의 성장과 발달 - 노년기
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인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 태아기 발달
1. 태아발달단계
2. 태아검사(산전검사)
3. 태아발달 영향요인
II. 영아기 발달
1. 애착발달
2. 정서발달
3. 인지발달
4. 영아기 발달과 사회복지실천
III.
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환경에 대한 자아의 대처능력 및 지배능력과 관련한 행동을 중시하는 등 개인의 감정이나 행동유형 및 병리를 야기한 원인이 무엇인지를 찾아낼 수 있는 실마리를 찾아냈다는 점에서 발달심리학계에 끼친 공헌이 매우 크다고 하겠다.
사회복
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