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교육」, 교육과학사.
김진(2013) 콜버그의 도덕발달=Lawrence Kohlberg, 울산대학교 출판부
김재건(2007), “Vygotsky의 인지 발달 이론의 초등 국어 교육에의 시사”, 글로벌경영학회지.
박재문(2003), 「지식의 구조와 구조주의」, 성경재.
정 은(2012),「
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교육청 - 인성교육지도자료, 청주 : 충청북도교육청, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 가정생활지도의 긍정적 요소
Ⅲ. 가정생활지도의 주안점
Ⅳ. 가정생활지도의 생활습관교육
1. 들어오고 나갈 때의 바른 자세
2. 물건을 다루는 바른 자세
1) 물
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교육론, 양서원
6. 노경순(2015), 그림책을 활용한 유아인성교육의 가능성 연구, 백석대학교 기독교전문대학원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 1960년대 이후 한국 유아교육기관의 다양화·이원화 발전과정에 대하여 구체적인 연대자료와 함께
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효도해요
효행을 직접 실천할 수 있는 과제를 선정하여 주1회 실시하도록 하고. 주 1회 효도 체험한 것을 간단히 그리고 써 보도록 하였다.
Ⅸ. 향후 인성교육(인성지도)의 과제
학교 인성교육의 과제는
첫째, 인간됨이 슬기롭고(進), 올바르
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교육출판사
◆ 정범모(1998), 교육개혁과 교육개선, 전국교육대학원장협의회 학술포럼 자료
◆ 박병기 외 3인, 알렉스 모네르 편저(1999), 아동인격교육론, 서울 인간사랑
◆ 박이문(1996), 이성은 죽지 않았다, 당대
목 차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 인성교육의
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교육의 궁극적인 목표이자 행복한 개인의 지표인 개인의 자아실현을 이루도록 돕기 위해 인성교육을 해야 한다는 것이고, 둘째로는 교육공동체로서의 학교에서 정직, 질서, 인간존중, 근면, 친절, 사랑, 관용 등과 같은 인간 됨의 덕목들을 가
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효도해요
효행을 직접 실천할 수 있는 과제를 선정하여 주1회 실시하도록 하고. 주 1회 효도 체험한 것을 간단히 그리고 써 보도록 하였다.
Ⅸ. 인성교육의 발전 방안
가. 인성교육은 단 시일 내 어떤 성과를 기대하기 어려우므로 부단한 연구
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인성이 형성되는 시기라고 할 수 있다. 초등학교에서 인성교육의 중요성은 아무리 강조해도 지나치지 않다. 이에 부응하여 재량활동이나 특별활동 시간에 활용할 수 있는 놀이와 집단상담 프로그램을 몇 가지 소개하였다. 이런 활동 자료들
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인성 발달, 삶에서의 도덕 실천 등이 발현될 수 있도록 돕고, 올바른 가치관을 가지며 자녀에게 모범을 보이는 모델로서 일상생활에서 올바르게 인성형성이 될 수 있도록 도와야 한다(윤영, 2011).
참고 자료
김재춘(2016) 교육과정, 교육과학사
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교육 ] 집필하였다. Ⅰ. 인성교육 자료집을 내면서
Ⅱ. 인성교육의 중요성
Ⅲ. 무도정신에 기본을 둔 태권도장. 인성교육 기본정신
1. 예의, 예절
2. 인 내 와 끈 기
3. 리 더 십, 지 도 력
4. 사회성
5. 자신감과 용기
6. 집중력
7. 밝고
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