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개념
1. 개요
2. 기본개념
1) 표적문제
2) 과제
(1) 과제 계획
(2) 과제의 유형
⓵ 일반과제와 조작적 과제
⓶ 단일과제와 복수과제
⓷ 개방적 과제와 폐쇄적 과제
⓸ 공동과제와 상호과제
⓹ 인지적
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모델의 개입 과정
(1) 사정과 계약
(2) 프로그래밍과 평가
(3) 종결과 사후지도(follow-up)
3. 인지행동주의 모델
1) 합리정서치료
(1) 비합리적 신념
(2) 합리정서치료의 개입 방법
2) 인지치료
(1) 인지적 오류
(2) 인지치료의 개입방법
3) 문
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개념인 가족치료모형의 치료 목표와 주요 치료 방법 및 기법을 서술하시오.
1) 경험적 가족치료의 목표
2) 경험적 가족치료의 주요 치료방법 및 기법
7. 인지행동치료의 인지적 재구성 단계를 제시하고, 예를 들어 설명하시오.
1) 인지행동
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활동이 무엇인지 확인
5)기타기법 : 이완훈련, 자기주장훈련, 역할모델링, 사회기술훈련 chapter 17. 인지치료
1. 인지치료 정의
2. 인지치료 역사
3. 적응증
4. 인지치료의 목표
5. 기본개념
6. 기법 (3가지 측면-교육적, 인지적, 행동적)
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인지발달이론
a.Piaget의 도덕성 발달이론
b.Kohlberg의 도덕성 발달이론
2)청소년기의 도덕성의 특징
Ⅲ. 결론
참고문헌
표목차
<표1-1> Piaget 인지발달 개념
<표2-1> 학습결과의 원인의 차원에 따른 분류
<
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지사.
4. 정옥분(2018), 영유아발달의 이해, 학지사.
5. 김경미(2005), 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용, 중앙대학교 교육대학원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 피아제의 인지발달 이론의 기본 개념(도식, 동화, 조절, 평형화,
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인지발달 이론은 1960년대가 되기까지 미국의 행동주의 심리학자들에게 무시를 당해왔다. 그러나 오늘날 심리학의 주요 관심사가 인지적 요소들에 관한 것임을 우리는 너무나 잘 알고 있다. 더욱이, 많은 심리학자들은 인간의 인지발달은 피
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신념과 정서적 혼란
1) 합리적 사고와 비합리적 사고의 차이
2) 비합리적 사고의 요소
3) 비합리적 신념 체계의 체득 과정
4) 비합리적 신념[도식]과 사고 과정
5) ABC 모델
6) 부가적 ABC 모델 : 2차적 문제
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2011
에릭 존슨 저, 심리학과 기독교 어떤 관계인가, 부흥과개혁사 2012
샹 양 탠 저, 상담과 심리치료(기독교적 관점), 이레서원 2014 목차
1. 철학적 전제
2. 성격모델과 이상모델
3. 건강모델
4. 심리치료모델
5. 맺은말
참고문헌
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개념적 사고에서의 단계별 차이는 실험적 조건에서만 확인 가능하며, 광범위한 사회적?정서적 현상에까지 일반화될 수 없을 것이다(Radke et al., 1983).
2) 유아기 아동의 인지적 성취를 너무 과소 평가한 반면 청년 혹은 성인의 형식적 조작능력
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