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의 욕구와 욕구충족과정에서 야기되는 갈등과 위기에 의해 구별되고 이 위기를 어떻게 극복하는가에 따라 발달이 긍정적으로 진행되거나 부정적으로 진행된다. 이처럼 Erikson의 이론은 양극적인 측면으로 기술된다. 에릭슨은 심리사회적 성
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의 연결에 도움을 준다.
선행조직자는 오래된 인지 구조의 습득될 예정인 정보 사이에 교량 역할을 하기 때문에 학습자의 부호화 과정을 용이하게 해준다.
파 워
포인트
전개단계 (8분)
교보재
② 선행 조직자의 유형과 효과
☞ 유형
설명적
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하는 사람은 혐오감과 절망을 경험한다. 이러한 절망은 가끔 냉소, 적대감, 불쾌감, 경멸 등으로 나타난다.
(2) Freud의 성격발달이론 vs Erikson의 심리사회적 발달이론 - 발달단계 비교
Freud
Erikson
정신기능의 변화
사회성 발달
수정
구강기
기본적
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일생에 걸쳐 8단계로 나누고 각 단계마다 특정 발달과업을 설정하고 이러한 발달과업의 해결 여부와 초점을 맞추어 성격발달을 설명하였다.
4. Thurstone, Guilford, Gardner, Sternberg의 지능이론을 이해하고 이들 이론의 교육적 시사점을 교육실제에
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의 심리적인 속성이 다른 사람에게도 있는 것으로 생각하고 행동하는 것이다. 자기가 화가 나 있는 것은 의식하지 못하고, 상대방이 자신에게 화를 냈다고 생각하는 것이 그 예이다.
(5) 고착(fixation) - 다음 단계로 발달해 가는 것이 불안해서,
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하고 인식하게 되는 것이다.
감정의 재교육은 통찰력이 생긴 후 치료의 마지막 단계에서 시행된다.
이를 통해 개인적으로 통합성, 사회적 효과성, 심리적 성숙을 도모하게 된다.
《정신분석의 한계와 의의》
1. 정신분석 모델의 한계
Freud의 정
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의 심리적인 속성이 다른 사람에게도 있는 것으로 생각하고 행동하는 것이다. 자기가 화가 나 있는 것은 의식하지 못하고, 상대방이 자신에게 화를 냈다고 생각하는 것이 그 예이다.
(5) 고착(fixation) - 다음 단계로 발달해 가는 것이 불안해서,
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하고, 자신의 성적 및 공격적 충동을 통제하는 능력을 가지고 있다.
그는 성인기에 정신건강을 성취하기 위해서는 최소한의 긴장과 갈등을 경험하면서 성공적으로 심리성적 발달 단계를 통과하는 것이 필수적이라고 하였다.
따라서 치료자는
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하였다는 점에서 이는 단지 개인의 견해일 뿐 과학적 이론이 될 수는 없다는 비판을 받기도 하였다.
넷째, 발달에 미치는 생물학적 요인의 강조로 대인관계적사회적 요인의 영향을 고려하지 않았다는 비판을 받기도 하였다. 또한 프로이드의
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하였다는 점에서 이는 단지 개인의 견해일 뿐 과학적 이론이 될 수는 없다는 비판을 받기도 하였다.
넷째, 발달에 미치는 생물학적 요인의 강조로 대인관계적사회적 요인의 영향을 고려하지 않았다는 비판을 받기도 하였다. 또한 프로이드의
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