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의 기능을 처음 으로 확인, 해석, 저항, 전이현상의 중요성을 강조하였다.
계 급 : 대 위
이 름 : 김근희 1. 프로이드에 대한 이해
2. 프로이드의 정신분석 이론
1) 의식의 수준
2) 성격의 구조
3) 방어기제
4) 성격발달의 단계
5) 프로
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하면 좋은 성적이라는 강화물(보상)이 있기 때문에 학생들은 열심히 출석을 하는 것이다. 따라서 수행에는 강화물이 필요하지만 획득에는 굳이 강화물이 필요하다고 보지 않는다.
또 다른 차이로는 행동주의 실험대상은 주로 동물이지만 <
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하였던 잠재적 교육과정, 개방적 교육과정, 인간중심 교육과정 등의 흐름과 통합교육과정은 맥을 함께 하였다. 지식의 구조에 밀려 간과되었던 인간의 정서적 사회적 발달의 중요성이 강조되고, 전인적 인간발달과 평생교육 원리를 중시하기
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의 공헌 : 사회화와 사회적 역할 강조
①=모방학습=관찰학습
- 반두라, 강화없는 학습이 가능함
5) 구성주의 학습이론 : 학습은 의미를 구성하는 과정이다.
- 성인학습에의 공헌 : 경험학습,자기주도적 학습,반성적실천 강조
①개인적 구성주의
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하지 않는다고 보며, 성별 은 그 상시의 역할, 상호작용하는 사람에 따라 달리 구성되는 것이라고 본다.
2. 여성심리의 형성배경을 설명하시오.
지금까지의 성차에 대한 대부분의 연구가 남성 연구자에 의해 남성적 차원에서 수행되어져 왔다.
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의 양심에 근거하여 행위를 하게 된다.
(5) 5단계 (일반화 - 민주적 법률)
하인즈가 약방 문을 부수고 들어간 것은 잘못이나 인명을 구하기 위한 일이므로 용서해야 한다고 판단하는 시기이다. 인간으로서의 기본원리에 따라 행동한다. 사회적
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하고 체계적으로 연구할
필요가 있다. 청소년심리 분야의 예를 들면, Piaget(1958) 발달단계이론에서 형
식적 조작사고의 특징과 청소년기의 발달과정은 다른 어떤 발달단계보다 연구
성과가 더 적으며, 연구결과의 신뢰성도 더 낮은 편이다. 그
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의 성장과 적응, 전체 집단의 발달, 집단경험을 통한 사회변화라고 하였다. Alissi는 치료, 예방, 정상적 성장과 발달, 개인적 성장, 시민으로서의 참여와 책임성 배양 Klein는 재활, 적응, 교정, 사회화, 예방 사회행동, 문제해결, 사회적 가치의
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의 특성을 반추하면서 몬테소리는 발달의 5단계를 상정하였다.
첫 번째 단계(출생 후 3년까지) ; 유아는 정서적, 지적 성장이 무의식중에 일어나 흡수하는 단계의 정신과 감성적인 시기를 거치게 된다. 이 시기를 몬테소리는 매우 창조적인 시
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발달단계
의 문제 등이 있을 수 있다. 임상적 관심의 초점이 될 수 있는 기타 장애는 크게 여싫 가
지 하위유형, 즉 의학적 상태에 영향을 미치는 심리적 요민, 투약유발운동장애, 기타 투
약유발장애, 관계문제, 학대 또는 방치 관련 문제 그리
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