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자기 생각을 심화*보충*확대시킬 수 있 는 연구적인 태도를 배울 수 있다.
토의식 교수방법의 단점
: 발표 내용보다 발표자에 중점을 두기 쉽고 감정에 따라 좌우되기 쉬우며, 방관적 인 태도를 취하는 학습자가 많을 수 있다.
③ 실험형 교수
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자기애적 성격장애
6. 연기성 성격장애
VI. 물질관련 장애
C. 행동장애의 치료
I. 의학적 치료
II. 정신분석적 치료
III. 행동치료
1. 조작적 조건화 기법
2. 혐오조건형성
3. 체계적 둔감화
IV. 인지적 행동치료
V. 집단치료
VI. 음
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1. 약물치료
2. 전기경련치료
3. 광선치료
4. 수면박탈요법
5. 경두개골 자기장 자극치료
6. 미주신경자극치료
Ⅲ. 결론----------------------------------------------p.11
Ⅳ. 참고문헌-----------------------------------------p.11
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유도한 질문
TABLE
물리적 수준에서의 처리
‘제시된 단어가 대문자인가?’
CAT
중간 수준의 처리
‘단어의 운율이 MAT와 같은가?’
DAFFODILE
의미 수준의 처리
‘제시된 단어가 어떤 종류의 식물 명칭인가?’
결과
집단의 회상량
물리적 수준 <
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아이디어를 내도록 유도한다.
- 충분한 시간적 여유를 가지고 대안한다.
- 영유아의 창안하기 확장을 돕는 상호작용을 한다. 1. 영유아기 과학적 탐구능력의 발달단계
2. 영유아기 과학적 탐구의 개념
3. 영유아기 과학적 탐구의 지도방법
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교수목표 반영도
2) 고등사고능력의 평가
3) 과제의 실생활 반영도
4) 과제들의 공정성
5) 교과내용과의 관련성
6) 학생들의 참여유도 정도
7) 과제들의 실행가능성
2. 채점기준과 채점방법
Ⅷ. 수행평가의 출제 방향
참고문헌
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실험 설계 단계
4. 실험 및 가설 검증 단계
5. 결론 및 일반화
Ⅵ. 과학적 탐구(과학탐구)의 STS학습모형
1. 문제로의 초대(invitation)
2. 탐색(exploration)
3. 설명 및 해결방안 제시(explanation and proposing sulution)
4. 실행(taking action)
Ⅶ. 과학적
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결과는 매우 의미있는 것이라고 할 수 있다. 그러나 실험대상작의 수, 여러 가지 치료 환경의 일관성을 문제로 본 연구 결과를 일반화하는데는 어려움이 있다.
9---Buday(1995)
동시적 의사소통에 노출된 자폐 아동의 손 신호를 위한 기억력 증진
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자기성찰
3) 실제적 과제제시
4) 협력학습 + 자기주도적 학습
5) 교사 : 학습을 안내
6) 수행평가
2. 구성주의 교수 이론
1) 인지적 도제 교수법
2) 상황학습
3) 문제중심학습
4) 인지적 융통성 이론
교육공학
교육공학 이론
1. 데일의 경험적 원추이
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일반가정아동에 비해 배움의 기회가 적어 발생되어지는 지적능력의 저하를 예방하기 위한 학습교육 기회의 제공 및 18세 이상이 되어 위탁종결시 경제적으로 자립할 수 있는 연령에 따른 자립지원프로그램은 필수적인 것이다. 따라서 가정위
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