정보처리이론기억모형

본문내용

어려움을 겪는 경우가 있다.
길거리에서 우연히 만난 중학교 동창의 이름이 혀끝에서만 맴돌고 생각나지 않는 경우.
⑥ 장기 기억의 망각 : 망각은 적절한 인출 단서가 없거나, 유사한 기억 내용이 간섭을 해서 나타날 수 있다.
* 단순망각 : 시간이 경과함에 따라 자연히 나타남
* 동기적 망각 : 불유쾌하거나 위협적인 기억을 의도적으로 망각하려고 함
㈎ 인출실패 (단서의 부재) : 기억하지 못하는 이유 중의 하나는 적절한 ‘인출 단서’가 없기 때문이다. 강한 연합을 이루고 있는 항목들은 적절한 인출 단서가 된다. 하나의 기억이 다른 기억에 대한 단서가 되는 것이다.
예) M이라는 노래를 듣게 되면 오래 전 대학교 신입생 환영회에서 같이 춤추었던 여학생이 생각나고 그녀와 관련이 있었던 사람들과 사건들을 생생하게 회상할 수 있다.
부호화 구체성(encoding specificity) - 어떤 정보를 학습한 처음의 맥락 역시 효과적인 인출 단서가 될 수 있다. Tulvingrhk 그의 동료들(1971)의 실험에서 밝혀진 현상을 부호화 구체성(encoding specificity)이라고 한다. 이들은 학습하는 상황과 인출하는 상황이 차이가 많을수록 기억을 잘못한다는 것을 입증하였다.
예) Godden과 Baddeley의 연구 결과를 보면, 수중 다이버들에게 40개의 단어를 해변이나 수중 20피트에서 학습하도록 했다. 그 후, 다이버들에게 같은 목록을 동일한 환경과 상이한 환경에서 회상하도록 했는데, 피험자들은 그들이 학습한 것과 동일한 맥락에서 회상했을 때 50% 정도나 더 우수한 기억을 보였다.
상태의존 학습(state-dependent learning) - 물리적 맥락과 같은 외적 단서뿐만 아니라 정서적 맥락과 같은 내적 맥락 역시 같은 효과를 가지고 있다.
예) 술취한 상태에서 돈을 감춰둔 곳을 술이 깬 상태에서는 기억을 잘못하더라도, 다시 술취한 상태로 돌아가면 기억해 재는 경우이다.
㈏ 쇠퇴 (시간의 효과) : 시간이 흘러가면 기억흔적은 점점 약해져 사라지므로 적절한 단서가 주어진다 하더라도 이를 인출하려는 노력은 실패로 돌아갈 수 있다.
예) Squire(1987)는 성인 남자에게 지난 15년간 방영되었던 TV프로그램의 이름을 재인하도록 부탁하였다. 그 결과 오래된 프로그램일수록 더 많이 망각한다는 것을 발견하였다.
㈐ 간섭과 망각 : 시간이 지남에 따라 기억이 사라진다는 것은 쇠퇴만으로 모든 망각 현상을 설명할 수는 없다. 간섭(interference)은 다른 기억 때문에 어떤 기억이 희미해지는 것을 말한다.
예) 작년의 프로야구 게임 성적을 잘 기억 못하는 이유는 시간이 경과했기 때문이 아니라 그 동안에 있었던 게임이 많기 때문에 기억이 희미해졌다는 것이다. 지난해 게임 중 한 게임만 시청하였다면 그 게임에 대한 기억은 훨씬 더 명확하게 남아 있을 것이다.
㈑ 동기적 망각(motivated forgetting) : 동기적 망각이란 개인에게 혼란을 야기하는 정보의 인출을 의식적 혹은 무의식적을 억압함으로써 기억하지 못하는 것이다. Freud는 망각을 자기방어 기제의 하나인 억압(repression) 억압 (repression) : 불안을 야기하거나 자아를 위협하는 사건이나 현상을 무의식적으로 지워버림으로써 자아가 전혀 의식하지 못하는 것을 말한다.
의 개념으로 설명하였다.
예) 어렸을 적에 성적으로 학대받았던 경험이 있는 사람이 그 경험을 생각하는 것이 너무 고통스럽기 때문에 이에 대한 기억을 억압하고, 이러한 참혹한 사건들에 대한 기억을 지워버릴 수 있다. 또한 좋아하는 사람과의 약속보다는 싫어하는 사람과 어쩔 수 없이 한 약속을 더 잘 잊어버린다.
㈒ 뇌손상에 의한 기억 상실 : 일반적으로 기억상실증은 뇌에 심한 손상을 입는 기질적 원인을 가지고 있다. 권투 선수들은 특히 기질적 기억상실증에 걸릴 확률이 높다.
2) 처리수준 모형
(1) 처리수준 모형이란?
정보처리 모형의 문제점을 보완할 수 있는 하나의 대안적인 접근 방법으로, 기억은 정보처리 모형에서 제시한 3개의 분리된 저장고로 구성되어 있는 것이 아니라 자극을 어떻게 부호화하는지, 정보를 어느 수준으로 처리하는지의 측면에서 봄
(2) 정보에 대한 처리 수준- 인지적 분석의 정도 차이
정보를 처리하는 수준의 차이는 다양
정보 처리 수준 차이의 예
피험자에게 단어를 보여준 후, 피험자의 정보처리 수준의 차이를 유도하는 질문을 함
제시단어
정보처리수준
유도한 질문
TABLE
물리적 수준에서의 처리
‘제시된 단어가 대문자인가?’
CAT
중간 수준의 처리
‘단어의 운율이 MAT와 같은가?’
DAFFODILE
의미 수준의 처리
‘제시된 단어가 어떤 종류의 식물 명칭인가?’
결과
집단의 회상량
물리적 수준 < 중간 수준 < 의미적 수준
- 처리의 수준이나 깊이가 깊을수록 정보의 지속과 저장의 가능성이 높아짐.
즉, 어떤 자극의 물리적 특성보다 의미에 주의를 집중할 때가 더 잘 기억되고 오래 기억 됨.
3) 다른 정보처리 모형
이중부호이론
Paivio의 이중부호이론은 처리수준이론과 깊은 관련이 있는 개념이다. 이중부호이론은 장기기억 속에 정보가 시각적인 것과 언어적인 것의 두 가지 형태로 저장된다고 가정한다. 이 이론은 시각적이며 언어적으로 제시되는 정보가 한 가지 방법으로만 제시되는 정보보다 더 잘 기억된다고 가정한다.
병렬분산처리모형
Lewandowsky와 Murdock은 병렬분산처리모형에 의하면 정보가 기억시스템의 세 부분에서 동시에 처리된다고 가정했다. 즉, 정보가 감각등록기, 작업기억, 장기기억에서 동시에 작용한다는 것이다.
연결주의모형
이 이론은 지식이 분리된 조각이나 규칙의 형태로 저장되는 것이 아니라 두뇌 속에서 결합들의 망상형태로 저장된다고 주장한다. 이 관점에서 경험은 종종 다른 경험과 연결되어 특정 결합체계를 견고히 함으로써 학습될 수 있다.
<참고문헌>
김현택 외 공저, 심리학(인간의 이해), 학지사, 1996.
김형태, 교육의 심리학적 이해, 동문사, 2000.
김현택 외 공저, 현대 심리학 이해, 학지사, 2007.
이상묵, 이상 기억법 (상)(하), 이상학습, 2001.

키워드

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