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이론에 영향을 받아 나이별로 수집된 표준적이고 평균적인 행동 목록에 의해 영유아 교육이 운영되었다는 점에서 게젤의 업적은 크다고 생각한다.
학습이론은 아동을 환경적 자극에 단순히 반응하는 피동적인 존재로 보고, 강화와 모델링
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이론에 영향을 받아 나이별로 수집된 표준적이고 평균적인 행동 목록에 의해 영유아 교육이 운영되었다는 점에서 게젤의 업적은 크다고 생각한다.
학습이론은 아동을 환경적 자극에 단순히 반응하는 피동적인 존재로 보고, 강화와 모델링
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론, 학지사 2014
이규태 저, 정신건강을 위한 심리 치료, 하나의학사 2015
이경희, 김은자 외 저, 정신건강 간호학, 퍼시픽북스 2015
임혁 저, 정신건강의 이해, 공동체 2015 1. 우울증 이해하기
1) 우울증의 정의
2) 우울증의 특성
(1) 기
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90 mol% benzene의 조성을 갖는다.
참고 문헌
- Shugas & Baumann "Chemical Technicians' Ready Reference Handbook" 2nd ed. Mc Graw-Hill Co. 1981
- 양성봉, 이주연, 이재인, 지기환 “유기화학 실험” 도서출판 대웅
- 李大秀, 南成 “新有機化學實驗” 東明社 없음
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이론
1. 정서지능(EQ)과 교육
1) 정서지능의 의미
2) 정서지능의 기능
3) 정서지능의 발달경로
4) 정서지능과 정서교육
2. 지능의 삼위일체 이론
1) 상황하위이론
2) 경험하위이론
3) 성분하위이론
Ⅵ. 교육심리학(교육심리)의 자극반응결
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이론의 교육적 적용 및 시사점
스키너의 조작적 조건화 원리에 의한 소거, 일반화, 차별적 반응에 의한 행동조형, 행동수정 프로그램 등은 아동의 부적응 행동치유와 교정에 다양한 방법으로 활용되고 있다.
참고자료
1. 정명화 외 4명, 교육방
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이론
1.1.
1.1.1. 의미
1.1.1. 자성의 근원
1.1.1.1. Obital Magnetic Moment(궤도 자기모멘트)
1.1.1.1. Spin Magnetic Moment(스핀 자기모멘트)
1.1. 자성체의 분류
1.1.1. 유도자기
1.1.1.1. 상자성
1.1.1.1. 반자성
1.1.1. 자발자화
1.1.1.1. 강자성(Ferro Magnetism)
1.1.
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속도를 결정하는데 있어서는 중요한 변인이겠지만, 학습방법이나 과정을 결정하는데 있어서는 별의미가 없는 것으로 본다. 자연적 상황이 아닌 좁은 학습 상황에서 이루어진 것과 이들 이론들은 새로운 반응의 습득을 설명할 수 없다는 점,
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속도를 결정하는데 있어서는 중요한 변인이겠지만, 학습방법이나 과정을 결정하는데 있어서는 별의미가 없는 것으로 본다. 자연적 상황이 아닌 좁은 학습 상황에서 이루어진 것과 이들 이론들은 새로운 반응의 습득을 설명할 수 없다는 점,
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이론의 주요 개념
1) 도식
2) 동화
3) 조절
4) 평형
4. 피아제의 인지발달단계이론에 대한 설명
1) 감각 운동기(Sensorimotor Period, 0-2세)
① 1단계(반사기): 출생에서 처음 한 달 동안의 시기
② 2단계(1차 순환반응): 1개월에서 4개월의 연령에 해
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