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과를 증진 시킬 수 있는 방법으로 연구되어져 왔다(Bachert, 1976).
이것을 실천시켰을 때 교장과 교사들의 그 교육적 효과에 대한 평가에서 매우 긍정적이고 성공적인 것으로 보고하고 있다(Kwack과 Kwack, 2000; DeMarco 등, 1999).
요즈음 부자연 식품을
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과 관련 11강좌, 일본어회화·중국어회화·제과·제빵·워드프로세서· 요가·줄넘기 등 적성·취미 관련 11강좌 등 총 22강좌를 마련했다. 수업은 매일 한 강좌당 2시간씩이다. 이 학교 교사들과 특기·적성 교육을 위해 초빙된 외부 강사가 수업
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과의 성격상 사회과는 교육과정의 지역화나 지역 사회의 교육과정화에 적합한 교과’ 라고 전제하고 사회과 관련 학문 분야의 내용을 지역 사회의 실정에 맞게 재구성하는 일은 학습자의 흥미와 필요에 부합되는 일이며, 나아가 학교와 교사
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접근할 기회조차 차단되어 있
다. 법과 제도적으로는 이들이 내국인과 차별 없이 평등하게 학교교육을 받을 수 있도록
되어 있지만, 실제 현실에서는 이를 보장받지 못하고 있다. 따라서 이들의 교육에 대한
조건상의 평등과 결과의 평등이
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교육 시장의 경우는 기업을 대상으로 한다는 점에서 수익모델이 비교적 확실하다는 장점을 가진다. 때문에 B2C에서 수익모델을 찾지 못한 사이트들이 점차 B2B 대상의 교육시장에 뛰어들고 있다. B2B 교육시장은 온스터디, 배움닷컴, 캠퍼스21과
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과 활동, 게임, 노래 등을 통하여 유창성을 기르도록 도와준다.
(12) 교사와 학생 및 학생과 학생간의 활동을 전개하여 의사소통 기능을 이해하고, 이를 적용할 수 있도록 한다.
Ⅵ. 중학교(중등) 영어교육(영어과)의 평가
국민 공통 기본 교육과
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을 담당하는 현장교사·장학사와 각 대학교에서 입학업무를 담당하는 대학입학처(과)장이 한자리에 모여 고등학교 교육과정의 정상적인 운영을 돕는 2005 대학입학전형(안) 마련을 위한 정보교환 워크숍이 개최되었다. 지난 16일부터 2일간 경
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과 애정을 보여줌으로써 건강하게 성 장할 수 있도록 돕는 것이 중요하며, 학습원의 교육적 가치지향성을 공유하면서도 현장 교육에서 유능함을 겸비한 교사의 확보와 그를 위한 재원확충 문제가 중요하다. 이러한 면에 있어서 강사의 역할
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교사제를 들 수 있다. 전담교사제를 통해 현장실습 사전교육, 현장실습생의 선발 및 파견, 현장실습생의 도착 및 배치, 현장실습 교육의 실시, 현장실습 순회지도 등을 효율적으로 운영할 수 있다.
3. 현장실습 평가의 개선 및 평가 결과의 활
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교사를 평가하는 방법을 도입하는 것이 좋을 것이다. 또한 현재 매년 1회에 한하는 교원 평가를 3개월에 한번 정도로, 그 횟수를 늘려 수시로 평가하는 것이 좋다고 본다.
3. 부적격교사 혹은 우수교원 선정기준
교육과학기술부가 전국 40만 교
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