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학습 요소와 통합성
3. 강조점 및 교수?학습 전략
4. 지역성과 시사성
5. 초등학교 사회과의 특성
Ⅳ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 편제와 시간배당
1. 제1차 교과과정
2. 제2차 교육과정
3. 제3차 교육과정
4. 제4차 교육과정
5. 제5차 교
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측정 - 홈즈와 레이 : 사회재적응평가척도(SRRS)
4.스트레스에 대한 반응 - 방어기제
□평가
1.종류
2.타당도
3.신뢰도
□검사
1.웩슬러 지능검사
2.적성평가 : 종합적성검사(DAT), 일반적성검사(GATB), 특수적성검사
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의미와 속성, 산업교육 제35호, 1993
허운나, 산업교육의 개념정의 및 기본방향 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 산업교육의 정의
Ⅲ. 산업교육의 중요성
Ⅳ. 산업교육의 기본방향
Ⅴ. 산업교육의 금전효과
Ⅵ. 캐나다의 산업교육 사례
Ⅶ. 산업교
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신한다.
7. 참고문헌
김나영, 이경화. 피아제 인지발달이론의 교육적 적용. 한국아동학회지, 2020.
박혜원. 영아기 인지발달과 교육적 시사점. 유아교육연구, 2019.
이승미, 최경숙. 감각운동기 발달특성과 보육과정의 연계성 연구. 한국보육학회
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주도적으로 경력관리에 동참하여 기업과 구성원의 목표가 조화롭게 추구되도록 하여야 할 것이다.
[참고문헌] 백삼균(2012), 전략적 인적자원개발론, 방송大출판부
김영재·김성국·김강식(2013), 신 인적자원관리, 탑북스
최증락(2014), 인사관리
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학습사회교육』. 서울: 학지사.
최운실 (1996) “대학 평생교육”, 『학교에서의 평생교육』,서울특별시
교육연구원.
평생교육백서, 교육부, 1997.
교육부(2000) 여성의 평생교육기회 격차분석
안상헌(2008) 자율화.다양화 시대, 평생교육사의 정
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신)미술교육, 교학사
E. W. Eisner, 서울교육대학교 미술교육연구회 역(1995), 새로운 눈으로 보는 미술교육, 서울 : 예경
R. Arnheim·Art and Visual Perception, 김춘일 역(1989), 미술과 시지각, 기린원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술과(미술학습, 미술교육)의 성격
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특성
Ⅳ. 재량활동의 운영지침
Ⅴ. 재량활동의 편성과정
Ⅵ. 재량활동의 수업전개
1. 수업의 흐름
2. ‘생각 쑥쑥 마음 쑥쑥’ 학습지 개발?활용
Ⅶ. 재량활동의 학교급별 지도내용
1. 초등학교의 재량 활동
2. 중학교의 재량 활동
3.
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1. 특별활동의 성격
2. 특별활동의 목표
Ⅳ. 제7차교육과정의 학교교육과정
1. 학교 교육과정의 성격
2. 학교 교육과정 작성 절차
Ⅴ. 제7차교육과정의 재량활동
1. 재량활동의 성격 및 목표
2. 재량활동 확대?신설의 의미
참고문헌
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교육과정(인간 중심 교육과정)
․6차 교육과정
(2) 제7차 국어과 교육과정의 특성
(가) 개정의 중점
(나) 국어교과의 성격 규정
(다) 국어교과의 목표
(라) 국어 교과의 내용 체계
(마) 국어 교과의 내용
나오며
▲ 참고문헌
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