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의미있는 학습 활동은 객관화된 정답이 미리 정해져 있는 종착점을 향해 가는 것이 아니라, 학습자 스스로 문제를 제기하고 자신의 능력과 요구에 따라 탐구하며, 자신의 세계를 구성해 가는 학습 활동을 의미한다. 이른바 자기주도적 학습
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자기 주도적 학습을 이루어 낼 수 있는 가장 큰 근거가 될 것이다.
참고문헌
김영채(1990), 학습과 사고의 전략, 서울 : 교육과학사
박금숙(2001), 자기주도적 학습력 증진을 위한 초등 미술 교과서 대안 모형 모색, 이화여대 교육대학원
신향근
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학습을 통한 자기 주도적 학습 능력 신장, 광주광역시 지정 연구학교 보고서
무안삼향초등학교(2001), 실천 중심의 체험 활동을 통한 자기 주도적 학습력 신장, 전라남도교육청지정 교실수업개선 연구학교 보고서
대서초등학교(1998), 연구학교
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학습 자료 개발 및 적용을 통한 자기 주도적영어 학습력 신장
▷ 남원운봉초등학교(1999), 수준별 과제학습을 통한 개별·협력 학습력 신장, 시범학교 보고서
▷ 대구지묘초등학교(2000), 정보기술 활용을 통한 자기 주도적 학습력 신장
▷ 박종
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학습시스템에서 학습자의 자기주도적 학습을 위한 집중도 강화 방안, 정보교육학회 논문지, 1999
경남 용호초등학교, 인터넷의 교육적 활용을 통한 자기주도적학습력 신장, 1999
김경희, 열린사회를 위한 자기 주도적 학습, 교육월보, 통권 201호
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학습자로서의 특징
3) 페다고지와 앤드라고지의 비교
2. 구성주의 학습이론
1) 구성주의의 의미와 특징
2) 구성주의 학습 이론의 5가지 원리
3) 구성주의의 인식론에 입각한 구성주의적 교수원칙
4) 자기주도적 학습과 구성주의와의 관련
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자기주도적학습력 신장
- 이경환(2001), 학교 교육과정 편성·운영의 실제, 서울 : 교육인적자원부 교육과정 정책과 교육과정지원센터
- 왕곡초등학교(2002), 주5일 수업 대비 교육과정 편성·운영, 교육인적자원부연구학교
- 한국청소년학회(2001),
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자기경영. 매경출판
이하선(2007). 자기관리기술향상 집단상담 프로그램이 초등학교 학습부진아의 자기주도적 학습능력 및 학습습관에 미치는 영향. 석사학위논문, 한국교원대학교 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 자기관리의 의미
1) 자기관리의
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자기 주도적 학습력의 신장을 위한 방법으로 적절치 못한 점도 갖고 있다는 점을 고려해야 한다.
동료간의 협력학습을 통해서 학습의 주도성을 길러주고 학습능력을 신장시키기 위해서는 다음과 같은 원칙과 절차를 따라야 한다.
① 학습자
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학습의 자기주도성 요청
학생의 자기주도적 학습은 학습 동기와 목적의식이 분명하며 학습내용을 더 오래 파악하고 사회생활을 하는데 활용할 수 있다. 인간은 독립적인 존재로 자신의 삶에 대해 책임을 지는 능력을 개발해야 한다. 학습 활
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