|
활동에 그들이 희망하는 활동내용(메뉴)에 따라 적재적소에 배치하여야 한다. 즉 각종상담, 학습지도 노력봉사, 안내, 레크리에이션 지도, 재가방문 등이 있을 수 있다.
셋째, 직원과 자원봉사자간의 의견대립을 가능한 한 피해야 한다. 이를
|
|
|
활동에 그들이 희망하는 활동내용(메뉴)에 따라 적재적소에 배치하여야 한다. 즉 각종상담, 학습지도 노력봉사, 안내, 레크리에이션 지도, 재가방문 등이 있을 수 있다.
셋째, 직원과 자원봉사자간의 의견대립을 가능한 한 피해야 한다. 이를
|
|
|
활동”이라 할 수 있다. 우리나라는 1960년대 이후 급속한 경제발전과 산업화 과정으로 도시화, 핵가족화가 촉진됨은 물론 전통사회의 붕괴와 더불어 가치관까지도 변화되고 있다. 또한 그 동안 꾸준히 추진해 온 인구 억제정책의 결과로 인한
|
|
|
활동 등의 교육을 받게 되며 국어.영어.수학 등 기초 학력 유지를 위한 학습지도도 받는다고 한다. 과제를 통해 개발한 《다시 보는 세상》이 이러한 대안교실의 수업에 적용되어서 진행하는 것도 좋은 기회라 본다.
물론 지금까지 연구하고
|
|
|
단계별로 작성하시오(20점).
3) 한 시간분량의 학습지도계획서를 작성하시오(10점)
4) 모형을 적용한 보건교육계획안작성에 따른 결론을 제시하시오(10점).
2. 우리나라 자조집단현황에 대해 작성하시오(20점).
1) 병원이나 보건소중심으로 운
|
|
|
지도해야 한다. ⇒ 수학과는 단계별 계통학습이다. 전 단계를 모르고서는 다음단계 문제를 풀 수 없다. 그러므로 단위시간에 발생한 오류는 철저히 교정지도 후에 다음단계 학습으로 이행해야 한다. 연산능력의 개별 오류경향을 유형별로 진
|
|
|
지도해야 한다.
⇒ 수학과는 단계별 계통학습이다. 전 단계를 모르고서는 다음단계 문제를 풀 수 없다. 그러므로 단위시간에 발생한 오류는 철저히 교정지도 후에 다음단계 학습으로 이행해야 한다.
(3)연산능력의 개별 오류경향을 유형별로
|
|
|
단계별 발문
1) 도입 단계에서의 발문
2) 전개 단계에서의 발문
3) 정리 단계에서의 발문
4) 적용 발전
Ⅵ. 모둠활동수업 교육자료(지도자료)
1. 모둠 짜기
2. 모둠 이름
3. 모둠 노래
4. 모둠 규칙 정하기
5. 모둠 일기 쓰기
6. 모둠 신문
|
|
|
지도가 될 수 있게 해 준다. 포트폴리오를 이용한 학습 과정에서 교사는 학생들의 성취에 있어서 자신의 진정으로 바라는 것이 무엇인지를 지속적으로 생각하게 되고 그렇게 함으로써 그 과제를 성취할 수 있는 새로운 방법을 시도할 것이다.
|
|
|
활동 내용을 추출, 반영하였는가?
· 문헌 연구 및 선행 연구 고찰을 통해 시사점을 추출하여 반영하였는가?
· 재량 활동의 주제, 지도 시기 등을 충분히 검토하여 체계적으로 학습하도록 되어 있는가?
· 교사의 지도 능력 및 전문성을 향상시
|
|
메뉴펼치기
