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습득하는 과정이 필요하다. (1) 청소년기의 정의와 발달 특성
(2) 청소년기의 발달에 따른 문제행동
(3) 청소년기의 신체적 발달 특성과 심리
(4) 청소년기의 사회적 발달 특징과 심리
(5) 청소년기의 정서적 발달과 자아정체감 확립
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성 대 열등감
1) 개념
2) 학교교육
3) 새로운 기술과 지식
4) 영향
5. 제5단계 : 정체감 대 정체감 혼란
1) 개념
2) 정체감
3) 영향
6. 제6단계 : 친밀감 대 고립감
1) 개념
2) 영향
7. 제7단계 : 생산성 대 침체성
1) 개념
2) 영
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성 대 수치와 회의
(3) 3단계 : 주도성 대 죄의식
(4) 4단계 : 근면성 대 열등감
(5) 5단계 : 정체감 대 역할 훈련
(6) 6단계 : 친밀성 대 고립
(7) 7단계 : 생산성 대 침체성
(8) 8단계 : 자아통합 대 절망
4. 에릭슨 성격발달 8단계
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성격 평가의
대상
주로 성인 신경증 환자
아동
(∴ 놀이치료에 관한 기법 개발
에릭슨은 성격의 이해 및 평가를 위해 심리역사적 분석과 자아정체감 검사를 사용하였다. 먼저 심리역사적 분석이란 에릭슨은 역사가는 역사적 사건을 설명하
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자아의 확립에 도움이 된다는 것이다. 요약하면 결국 진로발달이란 개인의 정체성, 다른 말로 해서 자아개념을 직업적 용어로 정의하는 연속적 과정이라고 할 수 있을 것이다.
의사결정과정은 개인이 어떤 문제에 직면하여 의사결정의 필요
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정체성의 위기를 맞게 된다.
에릭슨은 특별히 청년기에 자기 자신에 대한 정체감 형성은 제1단계만큼이나 대단히 중요하다고 강조한다. 이 시기에 자아정체감이 긍정적으로 형성되면 뒤에 올 심리적 위기를 무난히 넘기지만 그렇지 못하면
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자아개념 형성에 위협을 줄 수 있다. 이러한 경우 부모는 격려자로서 아동세계의 붕괴를 막도록 한다.
㉡ 정체감발달의 조력자 - 청소년은 이제 내가 누구이며 무엇을 할 것인가에 대하여 스스로에게 끊임없이 질문을 한다. 이들이 자아정체
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성 불신감에서 통합성 대 절망감까지 총 8단계를 걸쳐 각 단계별 특유의 심리사회적 위기를 수반하며 위기를 잘 극복하면 건전한 성격이 발달한다는 것을 강조한다. Erikson이론의 핵심은 결국 정체성이라 할 수 있다. 청소년기는 정체성 위기
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ed.). NY: W. H. Freeman and Company.
Vaillant. G., E.(1977). Adaptation to Life. Little, Brown and Company
http://www.didache.or.kr/info/develop/dp-5.htm
http://home.mokwon.ac.kr/~p1316/thesis/eri.html 1. 생애와 업적
2. 사회 심리발달이론의 특징
3. 발달 단계
4. 평가
5. 저서
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성 대 수치심/회의감-의지력
3. 3단계 : 주도성 대 죄책감-목적
4. 4단계 : 근면성 대 열등감-능력
5. 5단계 : 정체감 대 정체감 혼미-충성심
6. 6단계 : 친밀감 대 고립감-사랑
7. 7단계 : 생산성 대 침체성-배려
8. 8단계 : 통합감 대 절망감-
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