|
, 1998.
이은봉, <백석 시의 표현방법에 대한 일고찰, 숭실어문학회, 1988.
전봉관, <백석 시의 모더니티>, 한중인문학회, 2005.
조우영, <백석 시의 문학 교육적 가치와 활용 방안 연구>, 고려대학교 교육대학원 석사 학위논문, 2009.
|
|
|
작품론을 썼다기보다는 교수님이 글을 쓰신 방법이 마음에 들어 그것을 참고하여 내 방식대로 이야기하고 조잘거리고 나는 어떻게 해석했는지, 어떤 관점으로, 생각으로 해석하고 바라보았는지, 어떤 부분이 마음에 들었는지를 중점적으로
|
|
|
작품이 향후 예술시장에서 살아남을지 여부는 대중들에게 달려 있는 것이다. 앞에서 살펴보았듯이 낸시랭은 대중이 창작자이자, 향유자인 대중예술의 새로운 역할을 제시했다는데 의의가 있다. 대중이 세계를 다른 방식으로 보도록 도전하
|
|
|
시인의 “꽃”계열 작품을 상호텍스트로 연결 지어 지도하도록 하겠다.
2.1 동화
아래의 동화는 ‘몬스터’라는 만화에서 나오는 동화이다. 자신의 이름을 찾고자 여행을 떠나는 ‘이름 없는 괴물’의 이야기로 주제면에서 완전 동일하진 않
|
|
|
작품 속에서 그 작품의 해석과 이해의 과정 속에서 적극적으로 이루어져야 하는 것임을 서정주의 ‘자화상’과 이인직의 ‘혈의누’를 교육하는 경우를 예로 들어 살펴보았다. 문학사 교육이 더 이상 학습자에게 일방적으로 전달되는 지식
|
|
|
작품을 모두 발표하도록 하여 생각의 폭을 넓힐 수 있는 기회를 가지도록 한다.
※뒷정리를 깨끗이 하도록 한다.
◎ 참고문헌
1. 김대열(1999), 미술교육에서의 표현주의와 형식주의, 한국미술교육학회
2. 백령(2003), 「상징, 이야기, 경험, 해석
|
|
|
해석하였다.8)
이러한 다양한 해석이 나올 수 있는 당위성은 물론, 전승과정에서 찾을 수 있을 것이다. 원전의 근원적 성격은 후대로 내려오게 되면서 각기 다른 양상으로 변해갔고 위에서도 살펴본 것과 같이 그 수다한 이본을 모두 통합시켜
|
|
|
해석』, 연세대학교 출판부, 1990. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 이론적 배경
1. 제망매가
2. 처용가
Ⅲ. 제망매가,처용가의 문학적 표현분석
1. 제망매가의 문학적 표현 분석
2. 처용가의 문학적 표현 분석
Ⅳ. 나오며
Ⅴ. 참
|
|
|
해석하면 그ㅿ기 얼어 두고 (남 몰래 시집 가서)로 해석할 수 있다.
다. 薯童房乙
① 薯童는 <향가 급 리두 연구>에서는 한자 그대로 해석하였고, <조선고가연구>에서는 ‘맛둥’으로 읽었다. 고려사 지리지 금마군 에서는 서동을 세
|
|
|
],새문사,1986
양주동,[고가연구],일조각,1982
최철,[향가의 본질과 시적 상상력],새문사,1983 1.향가의 개요
(1)향가의 형식
(2)향가의 장르체계
(3)향가의 본질
(4)향가의 여음
2.제망매가에 관하여
(1)어학적 해독
(2)문학적 해석
|
|
메뉴펼치기
