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다양한 문제는 단순히 청소년 개인의 문제가 아닌 사회적 문제이기도 하다. 일반적으로 청소년기는 아동기와는 달리 부모로부터 독립적인 경향이 강해지며 또래와 보다 친밀한 관계를 형성하게 된다. 청소년기의 사회관계는 또래관계
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1) 조직면
2) 인력면
3) 시설 및 운연면
4) 아동복지 프로그램면
5) 전달체계면
2. 한국아동복지정책의 개선방안
1) 조직면
2) 인력면
3) 예산면
4) 시설 및 운영면
5) 아동복지 프로그램면
6) 전달체계면
Ⅵ 결론
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모부자 등 대상별로 범주화된 행정조직보다는 가족을 단위로 한 통합적 서비스가 제공될 수 있도록 기능별 조직으로 전달체계를 재구조화해야 함.
사회복지조직에서 위원회와 이사회의 비교
위원회와 이사회는 회의체라는 점에서 비슷하고
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프로그램과 지원이 필요할 것이다.
< 참고 자료 및 문헌 >
양숙미. 장애인 가족의 역량 강화와 가족지원 모델
안범현. 형제관계- 그 영원한 관계
김용득, 유동천. 1999. 한국 장애인 복지의 이해. 인간과 복지
http://blog.naver.com/olivia0501/8000648577
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장애아동의 판별
3. 유아특수교육 프로그램
1) 병원 중심 프로그램
2) 가정 중심 프로그램
3) 기관 중심 프로그램
4) 혼합형 프로그램
5) 통합교육 프로그램
4. 유아특수교육의 실태와 개선과제 및 방안
1) 유아특수교육
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, 2004
김중선, 저출생체중 미숙아의 발달 및 학습상의 제 문제에 관한 고찰, 대구대학교,1998
신영희, 한국 미숙아 관리의 현황과 전망, 아동간호학회지, 2003
이한우, 발달장애아동의 가족지원 및 양육스트레스 연구, 춘해대학, 2002
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장애아의 직업지도의 이론과 실제”.교육부,특수학교 직
업지도의 이론과 실제. 서울 : 삼진인쇄주식회사.1993
김정권한현민 “장애청소년의 이해와 교육”.서울 : 도서출판 특수교 육.1996
김효선.“지체부자유 교수-학습모델” 국립장애청소
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기능의 발달
2. 심리적 발달
1) 지각발달
2) 언어발달
3) 인지발달
4) 지능발달
5) 정서발달
6) 자아개념의 발달
7) 인성발달
8) 학령기의 부모역할
9) 학령기에 나타나는 주요 문제들
3. 사회적 발달
1) 학교생활 경
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프로그램과 제도가 개발되어야 한다.
또한 아동복지 서비스에서 시설보호가 갖는 역할을 인식하여 그룹 홈과 같은 시설의 소규모화와 더불어 시설 종사자의 전문화 및 처우개선이 필요하다.
마지막으로 요보호아동의 보호범위를 확대하여
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장애아를 위한 식사제공 프로그램
2) 가족을 위한 지원
① 아동복지 서비스 : 가족이 자신의 문제를 다루고 불필요한 위탁양육을 피할 수 있는 능력을 강화시킴으로써 가족을 유지보존하고 위탁양육을 받고 있는 아동들과 부모들을 재결합시
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