|
교육시설로인정받은 비영리법인에 지급하는 특수교육비전액
연말정산 종합소득 신고시 공제신청
장애인보장구부가가치세
▣등록장애인
▣ 부가가치세 감면
-의수족,휠체어 ,보청기 등
별도신청없음
장애인 방송시청지원
▣시청각장애인
|
|
|
교육과학사, 1995.
김광웅 외, 처음만나는 놀이치료, 숙명여자대학교 출판국, 2006.
백지은, 분리불안장애 아동의 특성과 부모-자녀 놀이치료 프로그램의 효과, 한양대학교 대학원, 박사학위논문, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아기에 겪
|
|
|
들어가는 말
1. 장애 자녀에 대한 부모의 반응 단계
2. 유아와 가족과의 관계
3. 가족 참여의 철학적 변화
4. 법에서의 가족 인정
5. 가족 평가
6. 가족 지원하기
7. 직전 교사 교육에서 준비
|
|
|
장애 유아를 위한 교육에 있어서, 특히 프로그램을 계획함에 있어서 적 응 행동이라는 용어의 좀더 좁은 개념
- 용어 : * 자조기술 : 옷 입고 벗기, 식사 기술, 대소변 가리기, 몸단장하기
* 지역사회 자기 - 충족 기술 : 식당, 이웃, 여가 등과 같
|
|
|
유아미술교육, 창지사 Ⅰ. 통합미술교육
Ⅱ. 장애아동미술교육
Ⅲ. 아동중심미술교육
Ⅳ. 기능중심미술교육
Ⅴ. 창의성중심미술교육
Ⅵ. 열린미술교육
1. 미적 안목과 조형 능력, 창의력을 길러 주어야 한다
2. 미술 수업 시 교
|
|
|
시를 주거나 유도를 하는 일에 의해서 어린이의 옷 입는 태도를 길러 주어야 할 책임이 있습니다
▶ http://www.puka.co.kr/htm/index_04.htm 한국유치원총연합회 부산지구 Ⅰ. 부모교육이란?
1. 부모교육 및 참여의 개념
2. 부모교육 및 참여의 필요
|
|
|
부모의 요구사항 등을 반영하여 영아에게 적절한 프로그램을 조기에 최대한 제공하는 것을 목적으로 두고 있다. IFSP에 명시되어 있는 장,단기 교육목표나 제공되는 관련서비스, 평가절차 및 기준 등은 장애 영유아에 대한 체계적인 관리를 가
|
|
|
교육과학사, 1999. ꊱ 통합교육의 개념 및 원칙
ꊲ 통합교육의 필요성
ꊳ 통합교육의 요건
ꊴ 통합교육을 위한 노력
ꊵ 통합교육에서 유치원교사가 유의할 점
ꊶ 통합교육을 위한 장애아동과 부모의 준비
|
|
|
유아의 놀이 상황을 관찰하고 편견이 들어간 부분을 찾아서 사진을 제시하고, 어떤 편견이 들어가 있는지
1) 언어 놀이 영역에서 편견이 들어간 부분 - 장애인
2) 수조작 놀이 영역에서 편견이 들어간 부분 - 인종
3) 과학 놀이
|
|
|
장애아 통합교육의 발전방향
4. 종일제 프로그램
1)종일제 프로그램의 개념
2)종일제 프로그램의 유형
3) 우리나라 종일제 프로그램의 발달 및 현황
4) 종일제 프로그램 운영의 기본 원리
5. 유아와 텔레비전
1)텔레비전 시청
|
|
메뉴펼치기
