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장애)의 현황
Ⅴ. 전환교육(특수교육, 장애)의 과정
Ⅵ. 전환교육(특수교육, 장애)의 고려사항
Ⅶ. 전환교육(특수교육, 장애)의 쟁점
Ⅷ. 향후 전환교육(특수교육, 장애)의 운영 과제
1. 생활중심 교육과정의 운영
2. 직업 훈련/교육의
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정규모의 투자 권고
- 투자 실적의 사후 평가를 강화하기 위해 시도교육청 평가항목으로 설정
4) 장애인 고등교육 기회 확대
- 직업교육 8개학과, 재활지원 4개학과로 구성된 국립특수전문대학을 설립하여 장애인의 고등교육 확대 도모
- 대학
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장애아동부양수당 및 보호수당이 지급될 수 있도록 해야 함
㈁ 장애인 직업재활기금사업 개선 방안
- 장애인중심(소비자 중심)의 직업재활이 되어야 한다는 장애계의 요구에 따라 당시 “장애인고용촉진등에관한법률”이 2000년 1월 “장애인
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직업유지에 크게 작용할 수 있습니다.
(4) 탈의가 많은 직업
☞ 탈의가 잦거나 공개적인 경우, 장루장애인 스스로가 긍정적으로 일할 수 있는지 충분히 고려해야 합니다.
(5) 요루장애인의 경우
☞ 소변은 자주 비워야 하므로, 너무 오래 지속
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장애인 가족 간의 관계가 장애인 당사자의 삶의 태도 및 활동 영역이 긍정적인 변화로 가족 간 유대가 강화되는 계기가 마련된다. 따라서 정부는 장애인 맞춤형 통합지원을 통한 차별 없는 사회 구현이라는 정책 방향을 바탕으로 장애인에 대
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장애인복지의 궁극적 목표는 장애인의 사회통합과 참가이다. 장애인복지에서의 참가란 진정한 그 지역사회의 한 성원으로서 정상적 삶을 영위하는데 있어 필요한 여러 관계에의 참가뿐만 아니라 정책 결정 단계까지의 참가를 의미한다고 보
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장애인들이 자립적으로 삶을 영위하고, 자기결정권을 행사할 수 있도록 지원하는 것도 필수적이다. 장애인들에게 필요한 지원과 서비스를 제공하면서도, 그들의 자기결정권과 자유를 존중하는 방향으로 복지 정책을 개발해야 하므로 직접적
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장애인 등에 대한 특수교육법, 특수학교시설.설비 기준령, 장애인복지법, 장애인 차별금지 및 권리구제 등에 관한 법률, 장애인.노인.임산부 등의 편의증진 보장에 관한 법률, 장애인고용촉진 및 직업재활법
-특수교육지원센터에서는 교재교
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재활에는 ①의료적 치료에는 외상, 질병 치유 ②일상생활과 직업생활을 할 수 있도록 장애인의 남아 있는 기능을 최대한 활용을 위한 훈련, ③대체 기능의 활용을 위한 훈련, ④보장구의 조치와 훈련, ⑤심리적, 정신적 안정, ⑥일상생활의 불
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정방문서비스의 활성화
- 주간 및 단기보호제도의 도입 등 재가복지서비스의 다양화를 통한 가정의 어려움 경감 및 자활을 지원하는 시책 실시
2) 근로능력이 있는 장애인
- 직업훈련, 근로시설 확충 및 의무고용 확대
2. 의료재활사업 강화
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