|
2. 반두라의 사회학습이론
제3장 인지발달이론
1. 피아제의 인지이론
제4장 인본주의이론
1. 로저스의 현상학이론
2. 매슬로우의 욕구이론
제 3 부 인간행동의 사회적응
1. 사회체계와 인간행동
2. 생태체계 관점
|
|
|
형제
1) 형제의 수
2) 출생순위
3) 연령차
II. 또래집단
1. 강화자로서의 또래
2. 모델로서의 또래
3. 비교준거로서의 또래
III. 교육기관
1. 훈육자로서의 역할
2. 모델로서의 역할
IV. 대중매체(TV)의 영향
1. TV 폭력과 유아의
|
|
|
형제의 역할
6) 또래와 교사의 역할
7) 텔레비전의 영향
6. 성역할발달의 인지적 요소
1) 성 항상성
2) 성역할 고정관념의 형성
7. 새로운 성역할 개념
1) 심리적 항상성
2) 성역할 측정도구
3) 심리적 양성성과 관련연구
|
|
|
욕구 불만을 해소시켜 주어야 한다
3) 언제나 친구에게 두들겨 맞고 울면서 돌아오는 아이도 있다
4) 아이에게 좋은 친구들을 만들어 주어 또래 집단에서 즐겁게 생활할 수 있도록 해 준다
5) 아이에게는 힘이 있으며 대근육 발달에 의한 정
|
|
|
형제자매에 대한 애정적 유대가 불안정한 어머니-영아관계를 보상할 수 있음.
(2) 애착이 사회성 발달에 미치는 영향
또래관계 : 영아기에 형성된 애착의 질은 성장 후 아동의 또래관계와 상관이 있다.
- Sroufe는 12개월에 안정 및 불안정 애착
|
|
|
형제자매에 대한 애정적 유대가 불안정한 어머니-영아관계를 보상할 수 있음.
(2) 애착이 사회성 발달에 미치는 영향
또래관계 : 영아기에 형성된 애착의 질은 성장 후 아동의 또래관계와 상관이 있다.
- Sroufe는 12개월에 안정 및 불안정 애착
|
|
|
장애 성학대 자녀문제 및 학교 부적응
알코올 및 마약 문제 기타( )
현재 본인이 느끼는 어려움
처와 어머니 사이의 갈등으로 인한 불화를 해결할 방법이 없음
비고
<참고표-2> 동의서
동 의 서
성명 : 조○○
본인은 1998년 5월 13일부터 본
|
|
|
(50~75)
4. 높은 자아분화 수준(75~100)
III. 삼각관계
IV. 핵가족 감정체계
V. 가족투사과정
VI. 다세대 간 전수과정
VII. 형제순위
VIII. 정서적 단절
IX. 사회적 정서과정
X. 가족 역기능
1. 불안
2. 융해된 삼각관계
* 참고문헌
|
|
|
욕구에 반응하려고 하는 민감성과 자세를 통해 수평적이고 상호적인 교환이 이루어진다는 것이다.
보육은 아동과 교사간의 관계, 교사와 교사 간, 교사와 부모, 시설과 가정, 시설과 지역사회, 가정과 사회라는 다양한 관계를 통해 구현된다.
|
|
|
욕구좌절에 의한 자살
5) 저승에서의 재결합을 위한 자살
2. 청소년이 보이는 자살 징후
Ⅳ. 청소년자살의 원인
1. 정신적 요소
1) 정신과적 장애
2) 발달 및 성격적인 측면
3) 스트레스
2. 생물학적인 요소
3. 사회적 요소
Ⅴ. 청소년의
|
|
메뉴펼치기
