|
과정 운영의 효율화
학생의 적성, 능력, 진로를 고려하고, 학습과 생활의 기초능력을 신장하여 평가방법을 개선하여 교육과정이 효율적으로 운영될 수 있도록 하였다.
(3) 초등학교 교육과정
① 편제 : 교육과정은 교과, 특별활동, 학교재량 시
|
|
|
기회는 1번으로 제한할 것이 필요하다. 특별보충과정을 이수하고도, 평가 결과 이수 기준에 도달하지 못한 경우는 개별적인 보충 학습이 이루어지거나 학습부진아와 연계하여 지도하는 것이 바람직하다.
Ⅹ. 단계형 수준별교육과정(학습수업
|
|
|
활동을 통한 통일교육 활성화 방안, 동신대학교
환경교육연구지원센터(2003), 환경문제와 환경교육
홍익표(2000), 민주시민교육의 활성화를 위한 방안, 아태문화재단 Ⅰ. 창의적 재량활동 범교과학습의 인성교육
1. 의의
2. 필요성
Ⅱ. 창
|
|
|
교육과정 및 교육평가(pp.198～200), 학지사. Ⅰ. 제5차 교육과정기(1987～1992)
1. 개정의 과정
2. 개정의 방향
1) 기초 교육의 강화:
2) 정보화 사회에 대응하는 교육 강화:
3) 교육과정의 효율성 제고:
Ⅱ. 제 7차 교육 과정기(1997～)
1.
|
|
|
기는 16일(융통성 있는 시간)을 특별활동 시간으로 운영한다.(행사 활동에 우선 배정하고 나머지영역에 고루 배정한다).
2) 수업 시수의 확보
(가) 34주의 교육과정 시간 배당 기준 주 수(204일)에 교과 및 특별활동의 수업시수, 평가 계획에 의한
|
|
|
의의 틀을 만드는 것은 최고의 연수기회를 부여하는 것임
⑮ 교육과정 상시 개정을 위한 교육과정기구 설치
- 주기적, 전면적 교육과정 개정은 낭비, 불필요
- 교육과정에 대한 상시적인 평가와 개정이 이루어져야 한다.
- 교사, 학부모, 시민
|
|
|
기존의 학습 자료를 최대한 활용하고, 셋째, 적절한 경험과 호기심을 불러일으킬 수 있는 질문으로 학생들이 자신의 언어로 자신의 사고 과정을 묘사하게 하고, 넷째, 시간에 구애받니 말고 다른 교과, 재량활동과 연계지도를 해야 하며, 다섯
|
|
|
무엇을 배울 것인가?
3. 지적, 정서적 감수성을 자극하고 길러줄 수 있는 내용
4. 시대적 조류를 반영하는 내용
Ⅶ. 초등교육과정(초등학교교육과정)의 문제점
Ⅷ. 향후 초등교육과정(초등학교교육과정)의 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
기간을 3년으로 하는 것이 좋겠소, 아니면 1년으로 하는 것이 좋겠소?' 하고 물으면 100%가 1년이라고 대답하지 3년이라고 하지 않을 것이다.
제7차 교육과정의 연구 기간이 채 2년도 되지 않고, 더군다나 현장에서의 연구 기간은 1학기에 불과하
|
|
|
교육과정 편제와 시간 배당 변화
• 교육과정 편제 – 교과활동, 특별활동, 재량활동(재량활동신설)
• 선택과목의 폭 확대 – 한문, 컴퓨터, 환경, 기타에서 한문, 컴퓨터, 환경, 생활외국어(독일어, 프랑스어, 중국
|
|
메뉴펼치기
