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행동과 사회환경 / 학지사 / 손병덕, 강란혜, 백은령, 서화자, 양숙미, 황혜원 공저
- 행동주의적 성격이론 / 이화여대 사회복지학과 한인영 교수
- 인간과 교육 / 한국방송통신대학교출판부/ 조화태, 김계현, 전용오 공저 행동주의 성격이
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행동조성
6)일반화
7)관찰학습
8)자아강화와 자아효능감
<제4절 행동발달에 대한 관점>
<제5절 사회복지실천에 대한 적용>
1)적응행동과 부적응행동에 대한관점
2)치료목표
3)치료자의 역할과 실무원칙
4)치료적 기법
5)인지적 행동수
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행동과 사회환경 / 학지사 / 손병덕, 강란혜, 백은령, 서화자, 양숙미, 황혜원 공저
- 행동주의적 성격이론 / 이화여대 사회복지학과 한인영 교수
- 인간과 교육 / 한국방송통신대학교출판부/ 조화태, 김계현, 전용오 공저 1. 인간 본성에 대
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학교 교육연구소
상담목표는 기존의 상담이론들이 설정하는 상담목표와는 다르다. 즉, 자기이해, 합리적인 사고, 자신감, 긍정적 자아개념과 같은 상담목표와는 달리 내담자의 특성에 따라 개별화되고 행동의 용어로 표현된, 그리고 구체적
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학교 출판부. 1992. Ⅰ. 서론
1. 사회학습이론이란?
Ⅱ. 본론
1. 알버트 반두라(Albert Bandura)의 생애
2. 사회학습이론의 기본가정과 기본 개념
(1) 관찰학습에 대한 이전의 설명
(2) 사회학습에 관한 기본 개념
1)
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청소년의 이해
1. 다문화 가정 청소년의 정의와 특성
2. 한국 사회에서의 부적응 현상
1) 사회적 부적응의 원인
2) 교육적 부적응의 현황
3. 복지적 접근을 통한 해결 방안
1) 법적 지원 체계
2) 정책적 개선 방향
Ⅲ. 결론
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적응하지 못한 부적응 행동이라고 생각한다. 따라서 행동 기능을 분석하고 기능에 따른 중재를 통해 적응행동으로 나타날 수 있도록 해야 한다.
Ⅲ. 결론
긍정적 행동 지원에서는 장애아동 개인에게 집중하기보다는 학교 전체의 공유된 인식
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학교에서 시작되어 20, 30, 40, 50년대까지 개인 적응에 초점을 둔 상담자 임상 서비스 모형이 이제 발달에 초점을 둔 종합적인 프로그램의 틀을 중심으로 조직되고 있다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 김태호 지음, 생활
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강하지 못한 가정으로 낙인화 하는 것이다. 이에 한부모 가정 자녀들은 주변이나 이웃, 학교에서의 부정적 시각으로 불편과 불이익을 경험한다. 예를 들어 학교에서 따돌림의 대상이 되기도 하고, 여러 부적응 행동으로 인하여 비행 청소년이
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창의적으로 관여할 기회를 갖지 못하고, 내담자가 상담자와 상호작용 할 때 융통성을 거의 발휘하지 못한다. 또한 구체적인 부적응 행동을 수정하는 데는 효과적이지만, 대인관계나 사회적 적응 같은 광범위한 문제는 적응하기 어렵다.
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