|
학교 생활 부적응, 진로 선택 시 한계 등을 경험하기도 하는데, 이는 아동의 기본권을 침해하는 것이라 생각된다.
이에, 정부 차원에서는 여러 정책 등을 내놓고 있으나 실효성이 떨어지는 정책 및 변하지 않는 사회적 인식으로 인해 수 많은
|
|
|
학교장면이나 산업장면, 병원장면에서 정확한 피드백과 정적 강화를 제공함으로써 효과적인 행동을 증진을 위해 적용되고 있다. ex) 초등학교 상점 스티커
행동수정: 사회적으로 적응하는 행동은 강화하고 부적응 하는 행동은 소거시키며
|
|
|
학교와 사회적 발달
2.또래친구와 사회적 발달
3.단체놀이와 사회적 발달
제4절 아동문제
1.비만아동
2.아동학대
3.결식아동
제5절 아동발달장애
1.학교공포증
2.행동장애
3.학습장애
4.주의력결핍ㆍ과잉행동장
|
|
|
행동과 성적 부적응 현상을 염려
하지 않을 수 없는 상태에 놓여 있다.
* 참고문헌
아동과 청소년의 이상심리학 / 김경희 저 / 박영사 2007
청소년 심리의 이해 / 임영식 저 / 학문사 / 2000
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인지심리학 / 한
|
|
|
행동을 일삼는 문제아, 비행청소년으로 치부하기 전에 아이의 마음을 먼저 들여다보고 아이를 이해하는 것이 우리 어른들에게 필요하다. 학교 내에서도 폭력성을 보이거나 사회적 부적응 양상을 보이는 아이들을 위하여 위클래스와 같은 상
|
|
|
생활지도의 목적
2. 생활지도의 활동
1) 학생 이해 활동
2) 상담활동
3. 생활지도의 실제
1) 부적응 학생의 문제
2) 학교폭력예방
3) 정보통신 이용지도
4. 학생사안 처리의 이해
1) 사안처리의 일반원칙
2) 최근 증가하는 학생사안의
|
|
|
생활환경
1. 아동과 가족환경
(1) 가족환경의 의의와 변화
(2) 어머니의 취업과 아동
(3) 가정에서의 아동학대
(4) 자녀양육환경과 부모역할
2. 아동과 교육환경
(1) 학교의 정의와 현황
(2) 방과 후 아동생활
|
|
|
행동의 감소에
그 목적을 두고 사용되는 기법이다. 여기에는 주로 행동 레퍼토리 가운데
바람직한 행동에 주목하여 그 사람이 만족하는 강화제를 제공하여 그 행동
의 발생빈도를 높이는 정적 강화법(positive reinforcement), 부적응 행동이 어떤
|
|
|
학교가 있다면 우리는 아이들을 그런 학교로 보내려 할 것이다. 올바른 생활지도는 학교의 교육수준을 한층 더 높이는 지도활동이며 모든 학생들이 실패하지 않는 학교교육이 가능하도록 만드는 학생지도활동이다. 교과지도만 열심히 하는
|
|
|
생활 적응에 미치는 영향요인
가. 아동의 내적요인
-자신에 대한 지각
-사회적 유능감
나 .아동의 외적요인
-아동의 성
-부모의 이혼당시 아동의 연령
-부모-자녀관계
-가정의 사회경제적 지위
-부모의 적응
-양육부모의 성
-이
|
|
메뉴펼치기
