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학습이론을 자신이 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지에 대한 적용 방안 ? 영유아의 상호작용 촉진을 위한 교육 방안
4. 4장(교수체제설계)에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 + 적용방안
1) 4장(교수체제설계)에서 선정한 주제에
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지도 시기, 지도 내용, 대상 학생의 수준을 고려하여 모든 학생의 직접적 선택, 체험을 중시하며 자기주도적으로 학습해 나갈 수 있도록 신축성 있게 운영한다.
(3) 활동 주제의 특성에 따라 단위시간을 1시간(40분)으로 수업의 틀에서 벗어나
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학습의 모형
1) 언어적 교훈주의
2) 지적 발달단계 접근법(cognitive development approach)
3) 가치명료화 접근법(value clarification approach)
4) 가치분석 접근법(value analysis approach)
Ⅱ. 가치 학습 모형 수업의 사례
1. 가치갈등 해결 수업의 사례
< 가치
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학습자 4～5명으로 한 집단을 구성하고, 이를 개인 편지나 공지사항을 이용하여 공지를 해 준다.
그리고 수업 준비 단계에서 선정해 둔 학습 과제를 모둠 인원에 맞게 세분화하여 학습 과제방에 과제를 공지한다.
3. 개인별 전문 과제 선택
학
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수업(체육과교육)의 방법
1. 방향
2. 교사
3. 학생
4. 교수?학습의 계획
5. 교수?학습의 조직
6. 내용 영역별 지도
7. 교수?학습에서의 유의점
1) 발문과 피드백
2) 교수?학습 분위기
3) 학습자의 관리
4) 교수?학습 매체
5) 안전사고 예방
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전체, 학급 군, 학급별 등 다양하게 조직한다.
마. 활동 내용에 따라 교외 현장 학습, 교내 시설 활용, 교실 내 등 다양한 공간을 활용한다.
바. 주제별 운영 시간은 2 ～ 6 시간 등 다양화한다.
사. 지도 교사는 담임교사, 학년별 팀티칭, 지역 자
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학습목표
4) 단원의 학습내용
5) 소단원명
6) 소단원의 학습목표
7) 소단원의 학습내용
8) 지도 계획
9) 자료 준비
10) 평가
11) 지도과정
5. 수업전략
1) ASSURE 모형
2) KELLER - 수업동기화이론
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학습이 끝난 후에 심화, 보충학습을 운영하도록 되어 있다. 그런데 실제 수업에 있어 탐구 주제별로 실험기구나 탐구과정 내용이 달라 실험할 때마다 학생들 수준에 따라 성취 수준 차가 커서 온도계나 윗접시저울, 현미경 같은 기초 실험기
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학습 과정의 개선에 기여할 수 있는 내용으로 구성한다
3. 쉽고, 재미있고, 친절하며, 활동하기에 편리한 교과서를 편찬한다
4. 자기 주도 학습이 가능한 수준별 교과서 개발
Ⅴ. 수학교과서의 선정 기준
Ⅵ. 수학교과서의 수업 전개
1.
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개념
1) 내적 본성
2) 잠재적 창조성
3) 형성되어 가는 것
4) 욕구
3. 동기위계설의 각 단계
1) 기본가정
2) 주요 특성과 원리
3) 동기위계 5단계이론
(1) 생리적 욕구
(2) 안전욕구
(3) 소속감과 애정의 욕구
(4) 자존
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