2024년 1학기 교육공학 중간과제 - 교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고(총 4개의 주제), 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약 정리하시오. 그리고 각각의 내용을 이후에 자신이 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지를 제안하시오.-교육공학

소개글

2024년 1학기 교육공학 중간과제 - 교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고(총 4개의 주제), 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약 정리하시오. 그리고 각각의 내용을 이후에 자신이 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지를 제안하시오.-교육공학에 대한 보고서 자료입니다.

목차

2024년 1학기 교육공학 공통형 중간과제

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 1장(교육공학의 개념 및 영역)에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 + 적용 방안
1) 1장(교육공학의 개념 및 영역)에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 : 교육체제설계
2) 교육체제설계를 자신이 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지에 대한 적용 방안 – 영유아를 위한 영어교육 과정 설정

2. 2장(교육공학의 역사)에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 + 적용 방안
1) 2장(교육공학의 역사)에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 : 시청각교육
2) 시청각교육을 자신이 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지에 대한 적용 방안 – 영유아의 흥미를 유발할 수 있는 교육과정 개발

3. 3장(교육공학의 이론적 기초)에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 + 적용방안
1) 3장(교육공학의 이론적 기초)에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 : 행동주의 이론
2) 학습이론을 자신이 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지에 대한 적용 방안 – 영유아의 상호작용 촉진을 위한 교육 방안

4. 4장(교수체제설계)에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 + 적용방안
1) 4장(교수체제설계)에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 : ASSURE 모형
2) ASSURE 모형을 자신이 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지에 대한 적용 방안 – 영유아를 위한 동화책 연계 활동 계획

Ⅲ. 결 론

※ 참고문헌

본문내용

용을 전달하기 위한 매체에 대한 선정이 이루어져야 하는데, 이 과정에서 필요한 교수 매체는 기존의 자료 중에서 선택하여 사용하기도 하고, 기존의 자료를 재편집하여 사용하거나 또는 새로운 자료를 작성하기도 한다.
매체와 자료의 활용(Utilize Materials)
앞선 단계에서 선정된 교수 매체와 자료는 실제 수업에 사용하기 전에 교수자는 선택된 매체와 자료와 친숙해 지는 시간이 필요하다. 따라서 실제 수업 전에 이를 적어도 한 번 이상 연습해 보고, 교실의 다른 외적인 환경을 마련한 뒤 수업에 대한 준비도를 다시 한 번 확인한 후 수업을 실시한다.
학습자의 참여유도(Require Learner Participation)
교수의 과정에서 중요한 것은 학습자의 수업에 대한 참여도이다. 따라서 교수자는 학습자의 참여유도를 적극적으로 이끌어야 하는데, 이 과정에서 교수자는 학습자에게 즉각적이면서 긍정적인 피드백을 적절하게 제공하여야 한다. 그리고 교수의 내용 후에는 과제 등을 주어 학습을 지속시킬 수 있도록 유도하여야 한다.
평가와 수정(Evaluate and Revise)
계획된 과정에 맞추어 수업을 준비하고 이를 진행한 후에는 전반적인 수업과정에 대한 평가가 이루어져야 하는데, 평가의 내용에는 목표 달성 여부와 교수 방법 및 교수 매체의 적절성, 그리고 학습 과정에 대한 전반적인 내용이 포함되어야 한다. 평가의 결과로서 수업의 과정과 결과가 목표치에 도달하지 못하였을 경우에는 문제가 된 부분에 대해서 발견하고 다음 수업을 위해 그 부분을 수정하도록 하여야 한다.
2) ASSURE 모형을 자신이 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지에 대한 적용 방안 영유아를 위한 동화책 연계 활동 계획
만 5세를 위한 교수 내용을 계획하면서 유아들과 함께 동화책 한 권을 선정하여 함께 읽어본 후에 동화책 연계활동으로 동화 속 내용에 맞는 표지를 디자인을 계획하는 활동을 ASSURE모형을 적용하여 계획하는 내용을 소개하고자 한다. 학습자 분석(Analyze Learners)의 단계를 통해 유아들의 연령과 학습발달 상황에 대한 전반적인 분석을 진행한다. 이어서 목표 진술(State Objectives)에서 유아들의 동화책 연계활동을 하는 그 목표에 대해서 설정하도록 한다. 교수방법, 매체, 자료의 선정(Select Methods, Media and Materials)의 단계를 통해 수업의 진행을 위해 어떠한 방법을 활용할 것인지에 대해서 구체적으로 계획하도록 한다. 우선 수업을 위한 활동 계획표의 작성 예시를 제시하면 다음과 같다.
활 동 주 제
책 표지 만들기
활 동 목 표
동화책의 내용을 이해하고 책 표지를 디자인해보기
활 동 내 용
동화책 <비가 오면 슬피 우는 청개구리>를 소개한다.
동화책을 함께 읽으면서 책의 내용에 대해서 관심을 갖는다.
주인공이 겪은 어려움과 해결과정에 대해서 이야기한다.
미리 선정된 동영상 자료를 함께 시청한다.
동영상 자료를 본 후에 동화책의 내용을 토대로 교훈에 대해서 이야기 나눈다.
이야기 나누기 후에 표지 디자인을 위한 역할 분담을 한다.
팀 내에서 서로 의견을 조합하고 디자인에 대해서 토의한다.
유아들은 아직 의견을 조합하는 과정이 어렵기 때문에 서로 갈등을 겪는 경우 이를 중재하고 서로 의견에 귀 기울일 수 있도록 지지해 준다.
도화지와 함께 그림도구를 제공하고 표지 디자인을 시작한다.
완성된 각 팀의 표지디자인을 소개하며 독려한다.
완성되지 못한 팀이 있으면 다음 시간에 마무리 할 수 있도록 한다.
모든 팀이 작품을 완성한 후에 교실 뒤에 전시하도록 한다.
ASSURE 모형의 네 번째 단계는 매체와 자료의 활용이다. 수업을 실행하기 전에 미리 계획된 내용에 맞춰 동영상 시청을 위한 동영상을 준비하고 컴퓨터 및 텔레비전을 준비한다. 또한, 유아들에게 제공할 표지 디자인을 위한 그림 도구도 준비해야 한다. 다음으로는 학습자의 참여 유도를 위한 단계이다. 교사는 유아들이 동화 내용에 관심을 가질 수 있도록 주변 소재를 활용하여 이야기를 이해할 수 있도록 돕는다. 또한, 유아들이 팀을 이루어 디자인을 시작할 때 서로의 의견을 조합할 수 있도록 지지해야 한다. 유아들이 서로의 의견을 존중하고 격려할 수 있도록 긍정적인 피드백을 제공하는 것이 중요하다. 작품이 완성된 후에는 유아들이 표지를 디자인한 생각을 공유하고, 이에 대한 긍정적인 피드백을 제공하여 유아들의 창의성과 자신감을 높일 수 있다. 활동 뒤에는 유아들의 작품을 전시하여 자부심을 느낄 수 있도록 독려하도록 한다. 마지막으로, 평가와 수정 단계에서는 수업 진행 상황을 평가하는데, 수업의 난이도와 교수 방법, 매체의 적절성을 평가하고, 유아들의 학습 효과를 확인한다. 어려움이 있었던 부분이나 조정이 필요한 부분을 파악하여 전반적인 수업 계획을 조정한다. 유아들의 학습과 발전을 위해 지속적인 평가와 수정이 중요하다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 교육공학 교재의 1장부터 4장까지 다양한 주제를 학습하면서, 각 장에서 가장 흥미로웠던 주제를 요약정리하고 이를 실제 상황에 어떻게 적용할 수 있는지 제안해 보았다. 교육공학 교재를 통해 다양한 학습 이론과 방법론, 교육목표 설정 방법, 학습 자료와 매체 활용 전략 등을 학습하였다. 이러한 지식은 교육 현장에서 학습자들의 특성과 상황에 맞게 교육을 설계하고 효과적으로 진행하는 데 매우 유용할 것이다. 학습 이론을 기반으로 한 교수 방법과 학습 자료의 선택, 명확하고 구체적인 교육목표 설정 등을 통해 학습자들의 학습 효과를 극대화할 수 있다. 따라서 교육공학의 원리와 이론을 실제 교육 현장에 적용하여 효과적인 학습 경험을 제공할 수 있도록 노력해야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
임철일, 임정훈, 이동주 『교육공학』 방송통신대학교 출판부 2021
송대영, 최현섭 『인간행동과 사회환경』 방송통신대학교 출판부 2012
이인숙, 한승연 외 3명 저 『교육공학』 문음사 2014
서지현 <시청각자료를 활용한 음악감상 지도방안 -중학교1학년 과정을 중심으로> 경북대학교 교육대학원, 2007
이경미 한양대학교 교육대학원 2010

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