교육공학 2024년 1학기 중간과제물) 교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고(총 4개의 주제), 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약 정리하시오. 그리고 각각의 내용을 이후에 자신이 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지를 제안하시오.-교육공학

소개글

교육공학 2024년 1학기 중간과제물) 교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고(총 4개의 주제), 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약 정리하시오. 그리고 각각의 내용을 이후에 자신이 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지를 제안하시오.-교육공학에 대한 보고서 자료입니다.

목차

2024년 1학기 교육공학 공통형 중간과제

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론

1. 1장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 + 적용 방안
1) 실즈(Seels)와 리치(Richey)의 교육공학 다섯 가지 영역에 관한 핵심내용
2) 실즈(Seels)와 리치(Richey)의 교육공학 다섯 가지 영역의 적용 방안
2. 2장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 + 적용 방안
1) 시청각 교육에 관한 핵심내용
2) 시청각 교육의 적용 방안
3. 3장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 + 적용 방안
1) 스키너의 조작적 조건화(강화와 벌)에 관한 핵심내용
2) 조작적 조건화의 강화와 벌의 적용 방안
4. 4장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 + 적용 방안
1) 학습자 중심의 교수 체제에 관한 핵심내용
2) 학습자 중심의 교수 체제의 적용 방안

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

촉진해 나갈 수 있다. 이러한 방식으로 교사는 학생들의 팀워크와 협업 능력을 향상시켜 나가며 이 과정을 통해 협업에 대해 효과적으로 학습하고 성장해 나갈 수 있다.
조작적 조건화 이론은 기업에서도 적용될 수 있다. 직원들의 성과를 향상시키기 위해 원하는 행동을 강화하는 방법을 사용할 수 있다. 예를 들어, 성과를 달성한 직원에게 보상이나 인센티브를 제공하여 행동을 유지하고 향상시킬 수 있다. 또한, 조작적 조건화 이론은 건강 행동 촉진을 요구하는 보건 프로그램에서도 활용할 수 있다. 원하는 건강 행동을 강화하기 위해 긍정적인 보상을 제공하여 그 행동을 유지하도록 할 수 있다. 예를 들어, 운동을 한 사람에게는 건강한 간식이나 휴가를 제공하여 운동 습관을 유지할 수 있다. 이러한 방안들을 통해 조작적 조건화 이론은 다양한 분야에서 효과적으로 활용될 수 있으며, 원하는 행동을 촉진하고 원치 않는 행동을 억제하는 데 도움을 줄 수 있다.
4. 4장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 + 적용 방안
1) 학습자 중심의 교수 체제에 관한 핵심내용
학습자 중심의 교수 체제의 대표적인 학습 이론은 인본주의와 구성주의를 들 수 있다. 인본주의 학습이론에서는 기본적으로 학습자가 본래 가지고 있는 능력을 매우 신뢰하였는데, 교수자는 인간이 가지고 있는 학습 잠재력을 믿고 학습자들을 긍정적으로 대하며 강압적이지 않은 수용적인 교육환경의 조성해야 한다고 하였다. 또한 학습자가 학습의 과정에서 책임감을 가지고 주도적으로 학습에 참여할 때에 효과적인 학습이 이루어진다고 보았다. 따라서 학습자의 성장을 증진하는 촉진적인 환경에서 학생들은 스스로 공부하고 자율적으로 학습하는 사람이 될 수 있다고 생각하였다.
구성주의 학습이론에서는 모든 학습은 본질적으로 자기 주도적 학습이며 학습자는 자신의 학습욕구와 필요에 적합한 유의미한 지식을 구성하기 위해 학습에서의 일차적인 주도권을 가지고 능동적이고 구성적인 활동을 한다고 보았다. 또한 학습자는 자신의 경험으로부터 내재적으로 의미를 구성할 수 있으며 각기 다른 고유한 관점을 가질 수 있다고 생각하였다. 따라서 지식과 의미를 구성함에 있어 학습자들은 백지상태가 아니라 누구나 자신의 실제 환경에 대처하기 위한 방안들을 능동적으로 발견할 수 있는 능력이 있는 것이다.
2) 학습자 중심의 교수 체제의 적용 방안
유아들이 직접 참여하여 수업을 진행해 나갈 수 있도록 유아들이 함께 책 표지 디자인을 하는 활동을 계획해 보았다. 유아들이 팀을 구성하여 직접 책의 내용에 맞는 표지의 디자인을 서로 이야기 나누고 계획하면서 서로 의견을 조절하는 법을 배우고 책의 내용에 맞는 그림을 설정해 나가면서 책의 내용에 대해서 더 많이 이해하게 될 수 있을 것이라 기대된다. 이 과정에서 교사는 유아들이 적절하게 의견을 조합해 나갈 수 있도록 격려해 주고 약간의 조언을 해주는 것 외에 그림의 작업을 도와준다거나 하는 주도적인 역할을 하지 않도록 하였다. 즉, 유아들이 학습의 주도자가 되어서 학습을 이끌어 나가도록 활동을 계획하였다. 세부적인 활동의 내용은 다음과 같다.
활 동 일 자
XXXX년 XX월 XX일 X요일 날씨 맑음
활 동 주 제
책 표지 디자인하기
활 동 목 표
친근한 동화책의 이야기를 살펴보고, 내용을 이해한 뒤, 책 표지에 관심을 갖고 표현해 보기
활 동 내 용
선생님과 친구들과 즐거운 얼굴로 인사를 나누고 오늘 계획된 활동으로 책 표지 디자인하기에 대해서 설명한다.
표지 디자인으로 선택된 동화 『비 오는 날 슬피 우는 청개구리』의 이야기를 다시 소개한다. (활동 전 날 함께 동화책을 읽고 이미 내용에 대해서 함께 이야기를 나눈다.)
책 속의 주인공에 대해서 생각해 보고 문제 해결의 과정이 어떻게 이루어 졌는지 이야기 나누기 한다.
팀을 나누고 각 팀원들과 동화의 내용에 대해서 이야기 나누게 한다.
각자의 역할 분담을 하게하고 의견을 조합하도록 한다.
표지 디자인을 시작한다.
의견의 조합이 잘 이루어지지 않는 팀은 화합할 수 있도록 독려하고, 화합이 잘 이루어지는 팀은 지지해준다.
활동이 마무리 되지 못하였을 경우, 내일 활동으로 마무리 할 수 있도록 한다.
마무리 된 활동은 전시하도록 한다.
Ⅲ. 결 론
교육공학의 다양한 주제들을 통해 우리는 학습과 교육에 대한 다양한 측면을 이해할 수 있다. 실즈와 리치의 교육공학 다섯 가지 영역 교육과정이 교육의 내용을 설계하고 개발하며, 이를 효과적으로 활용하고 관리하며, 이를 평가하는 방법에 대한 체계적인 접근을 제공한다는 것을 알 수 있었다. 또한, 시청각 교육은 시각적 매체를 활용하여 학습을 촉진하는 방법으로, 현대 교육에서 매우 중요한 역할을 함을 느낄 수 있었다. 조작적 조건화 이론은 행동을 유도하거나 억제하는 데에 활용되어 학습자의 행동을 조절하는 효과적인 도구로 작용한다는 것을 알 수 있었고, 마지막으로 학습자 중심의 교수 체제는 학습자의 요구와 특성을 고려하여 교육 환경을 조성하는데 중요한 원칙을 제시한다는 것을 알 수 있었다. 이러한 다양한 주제들을 종합적으로 살펴보면, 교육은 단순히 지식 전달이 아니라 학습자의 경험과 상호작용을 통해 의미 있는 학습이 이루어져야 함을 알 수 있다. 따라서 현실 세계에서 이러한 이론과 원칙을 적용할 때에는 학습자의 요구와 특성을 고려하여 교육 프로그램을 설계하고, 다양한 교수 방법과 자원을 활용하여 학습을 지원해야 한다. 또한, 학습과정에서는 학습자들의 피드백을 수집하고 평가하여 교육의 효과를 지속적으로 개선해야 한다. 이렇게 교육공학의 다양한 주제들을 종합적으로 이해하고 실생활에 적용함으로써, 보다 효과적이고 의미 있는 학습 경험을 제공할 수 있으며, 학습자의 학습 성과와 만족도를 향상시킬 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
임철일, 임정훈, 이동주 『교육공학』 방송통신대학교 출판부 2021
송대영, 최현섭 『인간행동과 사회환경』 방송통신대학교 출판부 2012
류지헌, 김민정 외 3명 저 『교육방법 및 교육공학』 학지사 2013
이인숙, 한승연 외 3명 저 『교육공학』 문음사 2014
간진숙, 이칭찬, <대학교수자용 웹기반 수업설계 시스템> 정보과학회논문지 소프트웨어 및 응용 2010

키워드

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