교육공학 2024년 1학기 중간과제물) 교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고(총 4개의 주제), 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약 정리하시오. 그리고 각각의 내용을 이후에 자신이 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지를 제안하시오.-교육공학

소개글

교육공학 2024년 1학기 중간과제물) 교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고(총 4개의 주제), 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약 정리하시오. 그리고 각각의 내용을 이후에 자신이 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지를 제안하시오.-교육공학에 대한 보고서 자료입니다.

목차

교육공학 2024년 1학기 중간과제

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론

1. 1장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 + 적용 방안
1) 1장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 – 교육공학의 5가지 주요영역
2) 교육공학의 5가지 주요영역에 대한 적용 방안

2. 2장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 + 적용 방안
1) 2장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 – 벌로의 SMCR 모형
2) 벌로의 SMCR 모형에 대한 적용 방안

3. 3장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 + 적용 방안
1) 3장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 – 근접발달 영역 (ZDP)
2) 근접발달 영역(ZDP)에 대한 적용 방안

4. 4장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 + 적용 방안
1) 4장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 – ASSURE 모형
2) ASSURE 모형에 대한 적용 방안

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

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4. 4장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 + 적용 방안
1) 1장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 ASSURE 모형
ASSURE 모형은 총 6개의 단계로 이루어져 있으며 구체적인 단계는 학습자 분석(Analyze Learners), 목표 진술(State Objectives), 교수방법, 매체, 자료의 선정(Select Methods, Media and Materials), 매체와 자료의 활용(Utilize Materials), 학습자의 참여유도(Require Learner Participation) 및 평가와 수정(Evaluate and Revise)이다.
학습자 분석은 학습자의 특성과 요구사항을 분석하여 학습 환경을 파악하는 것을 의미하며, 목표 설정은 명확하고 구체적인 학습 목표를 설정하는 것으로 이를 통해 학습의 방향성을 제시하게 된다. 교수방법과 매체, 자료의 선정이란 적합한 교수방법과 학습에 필요한 매체와 자료를 선택하는 것으로, 이는 학습 목표와 학습자의 특성에 맞게 선택되어야 한다는 것을 의미한다. 매체와 자료의 활용은 선택된 매체와 자료를 효과적으로 활용하여 학습 환경을 조성하는 것을 의미하며, 이를 통해 학습자들이 학습을 진행할 수 있도록 돕게 된다. 학습자 참여 유도는 학습자들의 활발한 참여를 유도하여 학습의 효과를 극대화하는 것으로 이는 학습자들이 자신의 학습에 적극적으로 참여하도록 격려하는 것을 의미한다. 마지막으로 평가와 수정은 학습 과정을 평가하고 필요한 경우 수정을 거치는 과정으로, 이를 통해 학습의 효과를 파악하고 개선할 수 있다. 이렇게 ASSURE 모형을 통해 활용영역은 교육 자원과 매체를 효과적으로 활용하여 학습의 품질을 향상시키는데 중요한 역할을 한다.
2) ASSURE 모형에 대한 적용 방안
만 5세를 위한 교수 내용을 계획하면서 동화책 표지를 디자인을 계획하는 활동을 ASSURE모형을 적용하여 계획하였다.
A
학습자 분석
이번 활동의 대상은 만 5세의 유아들이며, 지금까지의 수업 진행과정 및 이해정도를 파악해본 결과 동화책 <효녀 심청>으로 선정됨
S
목표 진술
만 5세 유아들이 이번 동화책의 내용을 이해하고 동화책 속의 내용의 핵심적인 내용은 무엇인지에를 파악하여 이를 그림으로 표현해 내는 것을 목표로 함
S
교수방법, 매체, 자료의 선정
동화책 속의 내용을 유아들이 잘 이해하기 쉽게 설명하고, 동화책에서 이야기하는 핵심적인 교훈에 대해서 파악하기 위한 교수매체로서 동화책 속의 이야기와 비슷한 내용을 담은 동영상을 컴퓨터와 텔레비전을 이용하여 시청하도록 함
U
매체와 자료의
활용
위에 제시된 활동 계획표에 맞추어 모의 수업을 진행해 보도록 하여야 하며, 동영상시청을 위한 동영상의 준비도와 함께 컴퓨터 및 텔레비전의 조작을 능숙하게 하도록 하며, 이 외에 유아들에게 제공할 표지디자인을 위한 그림 도구의 준비도를 체크하도록 함
R
학습자의
참여유도
유아들이 동화 속 내용에 관심을 가질 수 있도록 유아들 주변의 소재를 중심으로 이야기의 이해도를 높이도록 하며, 유아들이 팀을 이루어 디자인을 시작하였을 때에는 서로의 의견을 잘 조합할 수 있도록 지지해 주도록 함
E
평가와 수정
계획표에 맞추어 수업의 진행이 매끄러웠는지에 대해서 평가. 수업의 난이도와 교수 방법 및 매체가 유아들에게 적절하게 선정되었는가와 함께 유아들이 이번 활동을 통하여 어느 정도의 학습의 효과를 나타내었는가에 대해서 평가.
유아들이 표지를 디자인하기를 어려워하였거나 혹은 서로의 역할 분담 및 의견 조합에서 어려움을 겪은 경우 수업 계획에 대한 전반적인 조정이 이루어 져야 함
Ⅲ. 결 론
지금까지 교육공학 교재의 1장부터 4장까지를 통해 다양한 주제를 살펴보았다. 각 장에서 다뤄진 주제들은 교육의 효율성을 높이고 발전시키는 데 있어서 중요한 역할을 한다. 특히 실생활에서 이러한 교육공학적 원리와 방법론을 적용함으로써 다양한 학습과 발달을 지원하는데 도움이 될 수 있다. 교재 1장에서는 교육공학의 5가지 영역에 대해 다루었다. 교육공학의 영역은 교육 시스템과 정책에 대한 이해를 제공하여 교육의 효율성을 높이는데 도움이 될 수 있다. 교재 2장에서는 벌로의 SMCR 모형을 살펴보았는데, 이 모형은 커뮤니케이션의 과정을 이해하고 이를 교육에 적용하는데 도움이 된다. 유아교육 현장에서는 학습자의 수준에 맞는 메시지를 전달하고 적절한 피드백을 제공하여 의사소통을 개선할 수 있다. 교재 3장에서 살펴본 비고츠키의 근접발달영역은 학습자의 발달을 이해하고 촉진하는데 중요한 개념으로, 유아교육 현장에서는 학습자의 능력과 발달 수준을 고려하여 적절한 학습 환경을 조성하고 지원함으로써 적용할 수 있다. 마지막으로 교재 4장에서는 ASSURE 모형을 다루었다. 이 모형은 효과적인 교수-학습 활동을 설계하는데 도움이 되는 모형으로, 유아교육 현장에서는 학습자의 참여를 유도하고 평가를 통해 교수-학습 활동을 개선함으로써 적용할 수 있다.
교육공학적 원리와 방법론은 유아교육 현장에서 유아들의 학습과 발달을 촉진하는 데 큰 도움이 된다. 유아들은 학습에 있어서 매우 민감하고 호기심이 많은 단계에 있다. 교육공학의 다양한 이론들을 통하여 이들의 학습 환경을 적절하게 조성하고 지원함으로써 그들의 발달을 지속적으로 촉진시킬 수 있다. 이러한 노력과 연구를 통해 앞으로도 유아교육 분야에 적합한 교육공학적 접근법을 발전시켜 나가는 것이 매우 중요하다고 하겠다.
Ⅳ. 참고문헌
임철일 ,임정훈 ,이동주 『교육공학』 방송통신대학교 출판부 2011
고재희 『교육방법 및 교육공학』교육과학사 2008
임정훈 <학교교육에서의 교육공학 실천에 관한 연구동향 : 1985년~2014년을 중심으로> 교육공학연구 제31권 제2호 (2015) pp.311-339
조희정, 이대균 열린유아교육연구 제17권 제3호 (2012) pp.283-311
김민선 <비계설정 이론의 유아교육적 함의> 경상대학교 교육대학원 [2010] [국내석사]
홍혜경 <융합인재교육을 위한 유아공학교육의 적용에 대한 고찰> 유아교육연구 37권 4호 (2017) pp.157-183

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