|
도 학습특성에 관한 비교연구, 서울여자대학교 대학원 석사학위논문, 1993
김경희, 열린사회를 위한 자기 주도적 학습, 교육월보, 1998
이근철, 자기 주도적 학습의 이론과 실제, 서울 : 교육연구, 1996
전라남도 교육청, 자기 주도적 학습력을
|
|
|
축제에 더욱 더 많은 사람이 참여하고 있다.
참고문헌
세계의 대축제 (두산동아, 1995)
세계의 축제와 어린이 1~4(교학사, 1994)
축제 만들기 : 방리외 블뢰 재즈 페스티벌에서 배우는 문화 전략 (열린책들, 2000)
프랑스 관광청(www.franceguide.or.kr)
www.
|
|
|
도의 실천
광주광역시교육과학연구원(1996), 초등학교 진로교육을 위한 인성지도 프로그램, 광주 : 우인기업사
남궁달화(1999), 인성교육론, 서울 : 문음사
전라남도 교육청(1997), 인성교육 다함께 실천합시다, 장학정보 제97-3호, 광주 : 세기사
|
|
|
전라남도교육연구원(2008), 평생교육자료, 교육연구 제865집
복지사회 구현을 위한 평생교육의 미래지향적 발전과제 및 방향 진규철, 2007
한준상 외(2008) - 평생교육의 21세기 장기발전과 비전을 위한 전략모형 연구, 교육부
기영화, 평생교육방
|
|
|
도자 프로그램개발팀 개발자료집, 청소년활동진흥센터 강릉분소, 2019
강원도 홈페이지, 분야별 정보, 청소년정책, 2021
2020년 비대면 청소년활동 프로그램 사례집, 전라남도 청소년미래재단 청소년활동진흥센터, 2020 1. 서론
2. 본론
3. 결
|
|
|
남북통일교육
1. 학예 행사 및 전시회를 통한 통일교육
2. 놀이를 통한 통일교육
3. 수련활동을 통한 통일교육
4. 통일문화제 개최
5. 그 외
Ⅳ. 남북통일체험학습(현장체험학습)의 탐색지도
1. 북한 가상 여행기 - 가상현실 체험 학습 모형
|
|
|
문화·제도적 측면에서의 적절한 관심과 노력이 필요하다.
참고문헌
하양숙. 청소년기의 발달특성. 대한간호
이윤로. 인간행동과 사회환경
구혜영. 청소년 복지론. 신정
전라남도교육청. 학생 정신건강의 이해 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청
|
|
|
전라남도교육연구원(1997), 게임놀이 모음집, 광주 : 광신인쇄
조석종(1997), 영어통사론, 서울 : 신아사
최순주(2000), 중학교 영어의사소통능력 향상을 위한 연구 : 영어노래지도와 흥미도를 중심으로 Ⅰ. 영어교육(영어수업, 학습)의 특성
|
|
|
문화의 개념과 범위
1. 전통문화의 개념과 성격
2. 전통문화의 범위
Ⅲ. 전통문화의 보존 · 발굴
1. 전통문화 보존의 필요성
2. 전통문화의 보존 · 발굴
3. 보존되어야 하는 전통문화 유형
1) 종교문화
2) 생업문화
3) 세시풍속과 축제
|
|
|
도 철저
3. 현장학습 활동 단계
1) 이동시간
2) 현장활동
4. 현장 운영방법
5. 사후활동 및 정리 단계
6. 평가 단계
Ⅵ. 현장체험학습(현장학습)의 교육지도
1. 야외 실습의 어려운 점
2. 야외학습의 실행
3. 소집단 학습
1) 소집단 학습의
|
|
메뉴펼치기
