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학습 원리
3/ 신호 제공 원리
4/ 변별적 응답 원리
(3) 지속적인 행동 유지를 위한 전략
1/ 대체 행동 원리
2/ 지속적 강화 원리
(4) 부적절한 행동 억제를 위한 기법
1/ 과잉 노출 원리
2/ 소거 기법
3/ 대체 행동 강화
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놀이 시 친구에게
상처를 입힐 수도 있다(안전사고의 위험).
◈ 손톱과 발톱의 건강상태
1) 건강한 손톱
- 분홍색을 띠고 있으며 모양이 볼록하고 매끈하며 단단하고 잘 부서지지 않는다.
2) 건강하지 않은 손톱
- 잘 부서지며 영양실조, 철분 결
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보조교사
3) 통신에 의한 부모교육
① 안내 책자
② 전화 대화
③ 가정통신
④ 컴퓨터를 통한 통신
7. 유아교육기관 중심 부모교육 프로그램의 고려사항
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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② 가정방문
③ 놀잇감 대여
④ 도서 대여
⑤ 보조교사
3) 통신에 의한 부모교육
① 안내 책자
② 전화 대화
③ 가정통신
④ 컴퓨터를 통한 통신
7. 유아교육기관 중심 부모교육 프로그램의 고려사항
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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놀이학습법, 반응중심문학, 전문가협력학습, 가치태도학습, 문제해결학습, 창의력학습의 총 7개의 교수학습방법을 제시하였다.
이와 비교하여 본 책은 다음과 같은 조직구성표를 갖고 있다.
수업방안(전략)
주제중심
토의
매체언어
NIE신문
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학습,역할놀이학습,개별화학습,전문가협력학습, 국어교육(국어과교육)문제해결학습,창의성계발,가치탐구학습,직접교수법
목차
1. 반응중심학습의 이론과 적용
2. 역할놀이학습의 교수 방법과 효과
3. 개별화학습의 개념과 국어교육에
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학습자료의 개발에 관한 연구, 석사학위 청구논문, 고려대학교, 1998
* 허운나, 컴퓨터 보조수업의 학습효과에 관한 연구, 교육공학연구, 1985 Ⅰ. 서론
Ⅱ. CAI(컴퓨터보조학습, 컴퓨터보조수업)의 개념
Ⅲ. CAI(컴퓨터보조학습, 컴퓨터보
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문제를 고려하고 있지 못하다. 셋째는 어떤 컴퓨터 학습 환경인가를 고려하고 있지 않다는 점이다.
참고문헌
◇ 교육부(1994), 학교와 미디어 교육, 교육월보 12월호
◇ 김용욱(1996), 컴퓨터 보조수업, 현장특수교육 통권6호, 국립특수교육원
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놀이학습)
1. 배경
2. 적용
3. 효과
Ⅶ. 사회과교육의 교재유형별 지도방법
1. 개념 중심 교재의 지도
1) 개념의 뜻
2) 개념의 지도 방법
2. 일반화의 발견 중심 교재의 지도
1) 일반화의 뜻
2) 일반화의 지도 방법
3. 집단 탐구 방법을 활용
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학습 정리에 활용
학생들의 자기 주도적 학습력을 기르기 위한 주제 탐구 학습을 해결하고 보고서를 작성한 후 자신의 학습 내용을 마인드맵으로 작성하면 자신의 탐구 활동 내용을 구조화시킬 수 있고 전체 학생을 대상으로 보고할 때 마인
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