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의의
3. 교육과정 편성의 기본방침
4. 교육과정 편성․운영 기본 사항
5. 수업 일수와 시간 운영
6. 학급에서의 편성과 운영
7. 특수교육대상학생의 평가
Ⅳ. 특수학급 교육과정 운영
1. 기본방향
2. 교육목표
3. 교육
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장 물리적 환경 관찰
제 11 장 일과 운영과 영유아 관찰
제 12 장 놀이 관찰과 지원
제 13 장 영유아 관찰과 문제행동 지도
제 14 장 교사 평가를 위한 반성적 관찰
제 15 장 관찰을 활용한 가정과의 소통
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
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학습과 놀이에 임하며, 지속적인 격려를 통해 더욱 균형 잡힌 성장을 이룰 것으로 기대됩니다. 1. 부모상담일지 (만3세) 유아 1
1) 일상생활에 대한 교사의견과 학부모의견
2) 신체활동에 대한 교사의견과 학부모의견
3) 의사소통에 대한
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장 물리적 환경 관찰
제 11 장 일과 운영과 영유아 관찰
제 12 장 놀이 관찰과 지원
제 13 장 영유아 관찰과 문제행동 지도
제 14 장 교사 평가를 위한 반성적 관찰
제 15 장 관찰을 활용한 가정과의 소통
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
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장 물리적 환경 관찰
제 11 장 일과 운영과 영유아 관찰
제 12 장 놀이 관찰과 지원
제 13 장 영유아 관찰과 문제행동 지도
제 14 장 교사 평가를 위한 반성적 관찰
제 15 장 관찰을 활용한 가정과의 소통
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
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전통적 교육의 차이
IV. 몬테소리 교육의 내용
1. 몬테소리 교구작업의 내용
1) 일상영역
2) 감각영역
3) 수학영역
4) 언어영역
5) 문화영역
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전통행사의 개발을 활성화하는 등 지역전통과 특성을 살린 축제행사를 새롭게 개발하고, 전통음식의 제조과정 시연함으로써 도시에서는 찾아 볼 수 없는 ‘볼거리먹거리 조성’ 등 토산품을 이용한 특색 있는 신토불이 향토음식의 개발도
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놀이중심의 수학 활동을 지속적으로 개발하고, 유아의 자발적 탐구와 참여를 유도하는 환경을 조성하는 것이 매우 중요하다. 이는 유아의 전인적 발달을 지원하며, 미래 학습의 기초를 탄탄히 다지는 길임을 명심해야 한다. 1. 서론
2.
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기대효과
1) 아동의 심리, 사회적 문제를 완화
2) 아동, 가정의 부부관계 및 역할을 강화
3) 아동과 부모의 긍정적인 상호작용을 강화
4)현장학습을 통해 직접적 체험으로 인한 지식을 습득
4. 신청사업 / 세부사항
1) 세부사업내용(세부사업명,
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학습이 부족하다. 시와 소설에 대해서는 각각의 장을 별도로하여 자세히 기술한 반면 희곡과 수필은 각각 한 문단으로 간략하게 기술되어 있다. 한국 희곡사에 대한 이해 부족은 결국 한국 희곡의 문학적 성과와 특성 및 그 정체성을 이해하
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