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학습지에 불과하다.
⑧ 유아는 혼자서 컴퓨터를 사용할 수 없다. 따라서 다른 영역에 있어야 할 교사를 컴퓨터 영역에 묶어두는 결과를 낳는다.
⑨ 유아들은 현실의 입체적인 것을 보고, 듣고, 느끼고, 만져 얻는 것을 가장 좋은 실제적 교육으
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놀이가 아닌, 아동의 전체 발달을 위한 체계적이고 효과적인 방법론임이 분명하다. 1. 몬테소리 교육에서의 감각 발달의 정의
2. 감각 발달이 중요한 이유
3. 감각 교육의 목표와 기대 효과
4. 감각 교육의 교육적 가치
5. 다양한 감
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2) 작품 전반을 지배하는 데페이즈망
2.작품 속 기표와 기의
1)작품분석 <연인들1928>,<더키스,1925>
<이것은 파이프가 아니다, 1929>,
<잘못된 거울, 1935>
2)르네마그리트의 철학
3.르네마그리트 인물 관계도
4.작가 작품의 미술사적 의의
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전통주의 접근이 간과했던 교육목표의 효율적 성취를 위해 보다 효율적인 교육과정 운영을 제시함으로써 제7차 교육과정이 개념-경험주의 접근 위에 서 있음을 다시 한번 확인시켜준다. 그리고 교수-학습과정 및 평가의 방법들을 구체적으로
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생물학적 특성
11. 뱀허물의 생리적 의의
12. 매미허물의 생태적 역할
13. 백강잠의 생명 주기와 환경
14. 반묘의 생태적 중요성
15. 검은 뱀의 생태와 서식지
16. 오령지의 효능과 생물학적 배경
17. 감색 비단의 기원과 특징
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학습한다.
②노선 지식
한가지 방향으로 순서대로 학습한다.
③조망 지식
내적 인지도의 형태
공간인지의 왜곡
환경에 대한 조망지식이 체계적 왜곡을 일으키는 때는,
①채워진 거리효과 : 장애물이 많을수록 더 멀게 추정
②사방위 규준화 :
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기대와 사회적 기준을 중요하게 생각하게 되었으며, 이는 가치관 형성에도 영향을 주었다.
본인은 디지털 시대의 변화 속에서 성장하면서 인터넷과 스마트폰의 보급이 생활 방식과 학습 방식에 큰 영향을 미치는 것을 경험했다. 과거에는 직
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유형
II. 사회성 발달
1. 자아의 발달
2. 대인관계의 발달
3. 놀이의 발달
4. 사회화의 발달
B. 아동기 사회정서발달
I. 정서발달
II. 사회성 발달
1. 자아발달
2. 대인관계 발달
3. 성역할 발달
4. 대중매체의 영향
* 참고문헌
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2. 정서발달의 유형
II. 사회성 발달
1. 자아의 발달
2. 대인관계의 발달
3. 놀이의 발달
4. 사회화의 발달
C. 아동기
I. 정서발달
II. 사회성 발달
1. 자아발달
2. 대인관계 발달
3. 성역할 발달
4. 대중매체의 영향
* 참고문헌
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발달
1. 신체자아개념
2. 언어와 자아개념의 발달
3. 타인으로부터의 송환작용
4. 자신에 대한 개념
Ⅵ.자아개념과 의사소통
Ⅶ. 자아개념과 상담
Ⅷ. 자아개념과 학습장애
Ⅸ. 자아개념과 청각장애
Ⅹ. 결론
참고문헌
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