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전통예술과 친해지기
Ⅳ. 유아 음악교육의 필요성
Ⅴ. 유아 음악교육의 학습내용
1. 고전 음악
2. 동요
3. 민속 음악
4. 록 음악
5. 시간과 장소에 따른 음악 감상
Ⅵ. 유아 음악교육과 창의력
Ⅶ. 유아 음악교육과 세계음악교육가
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효과적인 부모역할훈련에 대한
소개
강의
면담자료
유인물
6
몬테소리 언어교육
ㆍ유아기의 언어발달 및
몬테소리언어 교육의 내용소개
강의
시범교육
유인물
몬테소리언어교구
7
유아의 건강지도
여름철 건강지도
방학동안 생활 지도
가
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효과
1. 새로운 흥미를 창조하고 부정적 에너지를 발산하며 불안을 해소하고 주의력을 증진하며 자기표현의 기 회가 된다.
2. 새로운 습관을 형성하게 된다.
3. 작업을 통해 정신적 퇴행을 예방한다.
4. 일을 한다는 자체가 자존심을 고양시킨다
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(구조)
5. 언어의 중요성
6. 언어의 다문화
- 영어를 배우는 학습자로서의 유아
- 학습의 차이가 있는 유아
- 언어에 재능을 보이는 유아
- 신체적 손상이 있는 유아
- 다른 문화적 배경에서 온 유아
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민속적 사유 및 신앙(하층적 연원)
1.1.2 전시대 한문학의 전통(상층적 연원)
1.1.3 정신사적 배경
2. 외재적 연원
2.1 萬福寺樗蒲記
2.2 李生窺牆傳
Ⅲ. 문학사적 의의
Ⅳ. 교육적 활용 방안
Ⅴ. 결론
Ⅵ. 참고
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기대하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 국가수준의 유아교육과정에서 3~5세 누리과정에 대한 장단점에 대해 서술해 보았다. 놀이는 유아의 생활이자 학습 그 자체라고 할 수 있다. 놀이를 하면서 유아는 다른 사람들과 관계를 맺고, 주변
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의의 : 아동이 전술한 여러 가지 이유로 문제를 지니고 있을 경우, 문제의 성격과 수준에 따라 아동과 부모는 각각 또는 함께 교육과 상담을 받음으로써 문제를 경감시키거나 해결할 수 있다.
③ 치료방법의 종류
▶ 놀이치료 : 발달 초기에 있
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의의와 기능
2. 학급경영의 의의
제2절 학급담임과 학급경영
1. 학급의 담임제도
2. 학급경영의 영역과 담임의 의무
제3절 학급집단의 편성
1. 학급편성의 기준과 원칙
2. 학급편성의 방법
제4절 학급의 풍토와 문화
1. 학급의 풍토와
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학습은 성이 분리된 놀이상황에서 이루어지는데 놀이 중 남성은 남성다운 행동을 여성은 여성다운 행동을 강화 받는다. 시간이 가면서 유아는 성차별과 성 고정적 활동을 강화시키는 성 차별적 놀이가 옳다고 믿게 되며 남아와 여와가 분리
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단체활동 (아람단, 보이스카우트, 걸스카우트, 우주소년단) 1. 인성교육
2. 덕의 개념
3. 덕의 구성요소
4. 덕 윤리와 의무 윤리의 비교
5. 도덕적 원리 교육론의 특징과 문제점
6. 덕 교육의 타당성 및 의의
7. 덕 교육의 방법
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