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정보화 사회가 이루어지리라고 본다.
정보불평등 문제에 대해 정보통신부에서는 크게 두 가지 방향에서 접근하고 있다.
첫 번째는, 고속의 정보통신망 구축과 PC 보급을 통한 물리적 기반 위에 저렴한 요금 정책과 장애인을 위한 기술 개발
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정보’, ‘언론 정보’, ‘행정 정보’, ‘문헌 정보’, 등. 정보라는 말은 이렇게 매우 넓은 의미로 씌어지고 있지만, 간단히 말해서 전달될 수 있고 이용될 수 있는 지식을 가리킨다. 반면에 정보화란 통신 및 정보기술이 인간의 모든 사회생
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정보공간 오염 문제를 해결하겠다는 시도로 한 것이다.
사이버 세계의 건전한 문화는 바로 사이버 공간의 윤리적 행동규약인 네티켓의 준수여부에 따라 결정된다 해도 과언이 아니다. 따라서 정보화 사회로 인한 여러 윤리적 문제들이 제기
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화가 일어나고 있다. 물론 이러한 변화의 원인은 의사소통 방식의 변화이고, 의사소통 방식의 변화는 테크놀로지가 주도하고 있다. 정보 기술이 주도하는 정보화 사회에서는 오락을 중심으로 발달해온 영화나 TV매체와는 달리, 교육적인 필요
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정보화 관련 지식이나 기술의 발달은 매우 빠르기 때문에 이 분야에 대한 전문적 지식을 가지고 있는 사람이라도 지속적인 교육을 받아야 기술 수준에 적응할 수 있으므로 사회교육, 직장교육 등 재교육이 강화되어야 할 것이다.
4) 관련 제도
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사회와 지식정보사회가 인류에 가져올 혜택과 함께 새로운 사회에 적응하지 못할 경우의 불행에 대해서도 경고하고 있다. 따라서, 어떻게 대비하여야 다가오는 지구촌 사회와 지식 정보화 사회에서 능동적으로 대처하고, 풍요롭고 여유 있는
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화를 디지털화하는 작업일 뿐만 아니라 새로운 형식과 내용을 실험하는 콘텐츠 창조작업일 수 있다.
끝으로 21세기 지식기반사회에서 어떤 지식을 우리가 만들어낼 것인가와 관련해서 정보통신, 교육, 문화정책 영역이 교차하는 하나의 사례
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정책의 측면에서 뿐만 아니라 사회정책의 측면에서도 그 필요성을 찾을 수 있다.
또한 정보화 혁명으로 인한 생산성 향상의 과실을 고르게 분배하기 위한 노력이 필요하다. 생산성 향상으로 얻어지는 편익이 대부분 자본 소유자에게 돌아가
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통하여 질서 및 준법정신을 함양하여야 한다. 정보화사회에서 더욱 두드러지게 나타나는 비인간화 된 우리 사회의 병폐를 제거할 수 있는 인맹퇴치를 위한 인성교육은 우선 자발적이고 능동적인 참여가 선결조건이다. 특히 2002년 월드컵시
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정보통신 이야기』, 서울:김영사, 1994.
이영제, 『정보화 사회와 기독교』, 서울:도서출판컴퓨터선교회, 1993.
이준우 편저, 『데이터베이스 백서』, 한국데이터베이스진흥센터, 1998, p. 260.
이종윤의 5인 저, 전호진 글, 『한국교회의 종교개혁』
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