|
교육의 필요성은 날로 커지고 있다.
특히 학교에서 도덕을 가르치고 있는 교사들은 최근에 사회적 이슈가 되고 있는 생명윤리, 정보통신윤리, 통일교육에 대한 관심을 제고할 필요가 있다. 이 분야의 교육은 향후 교육과정 논의 전개에 있어
|
|
|
교육을 확산하는 것이다. 네티켓은 사이버 공간 내에서 행위규범 및 예절과 행위를 지배하는 관행들의 세트를 말한다. 정보 통신윤리에 대한 조기교육, 일반인 교육, 교재개발 및 보급 등이 네티켓 교육에 포함되어야 한다.
셋째, 부모의 사
|
|
|
교육을 확산하는 것이다. 네티켓은 사이버 공간 내에서 행위규
범 및 예절과 행위를 지배하는 관행들의 세트를 말한다. 정보 통신윤리에 대한
조기교육, 일반인 교육, 교재개발 및 보급 등이 네티켓 교육에 포함되어야 할
것이다.
셋째, 부모
|
|
|
통신윤리위원회에서 \'네티즌 윤리강령\'을 선포하였고, 2001년 초 교육부가 \'정보통신 윤리 교육지침\'을 마련한 바 있다. 인터넷의 예절은 말 그대로 예절이기 때문에 개개인이 윤리 의식을 가지고 지키지 않는 다면 아무런 소용이 없는 것이
|
|
|
인터넷 중독 관련요인에 관한 연구, 중앙대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2006.
홍설화, 청소년기 스트레스가 인터넷 중독에 미치는 영향에 관한 연구, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문, 2006.
한국정보문화진흥원, 2007 인터넷 중독 실태
|
|
|
정보 침해
4. 해킹, 바이러스 유포
5. 자살, 폭탄, 엽기사이트
6. 통신언어 오용, 욕설, 비속어, 언어폭력 사용
7. 사이버 성폭력
Ⅵ. 정보통신윤리와 인터넷 내용등급제
Ⅶ. 정보통신윤리위원회
1. 설치근거
2. 설립취지 및
|
|
|
정보활용능력을 기르는 교육 학교장재량 활동시간이나 특별활동시간에 독립교과 혹은 특정교과의 내용 영역으로 실시되는 ICT에 관한교육 ICT소양교육은 ‘정보의 이해와 윤리’, ‘컴퓨터 기초’, ‘소프트웨어의 활용’, ‘컴퓨터통신’,
|
|
|
인터넷 중독이란 정보 이용자가 지나치게
컴퓨터에 접속하여 일상생활에
심각한 사회적, 정신적, 육체적
및 금전적 《지장》을 받고 있는
상태를 인터넷 중독이라고 한다.
<< 유 형 >>
1) 인터넷 중독의 분류
(1) 강박적
|
|
|
환경에서 창의적으로 학습하고 상호작용하는 능동적인 참여자로 성장할 수 있도록 돕는 것이 유아교육과정의 목표가 되어야 한다.
4. 참고문헌
유아교육과정, 유주연 외 2인, 한국방송통신대학교출판문화원, 2021. 1. (1) 교재에서 소개하는
|
|
|
윤리
7. 토론학습의 절차
1) 준비단계
2) 전개단계
3) 정리단계
4) 토론학습의 평가 내용
5) 토론학습의 평가 방법
Ⅵ. ICT(정보통신기술)활용학습(교육, 수업)전략
1. 도입
1) 동기유발
2) 수업목표 확인 및 구체화
2. 전개
3. 정리
4. 평가
|
|
메뉴펼치기
