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국제교육관련 고등학교의 교육목표 개관
2) 국제고의 교육목표: 국제화된 전문인력의 양성
3. 국제고 교육과정 편제
1) 교육과정 편제 구성의 근거 및 원칙
2) 교육과정의 편제 및 운영 방안
3) 고등학교의 전문 교과
Ⅸ. 결론
참고문헌
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정의 명료화
2. 국어과 목표 체계의 일원화
3. 교육 내용의 정선 및 내적 구조화 지향
4. 교육 내용의 학습 범위와 수준의 구체화
5. 교육 내용의 제시 방식 개선
6. ‘방법’에 관한 사항의 상세화
Ⅲ. 제7차교육과정 영어과(제7차영어과교
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정의
3. 평생교육시설의 분류
4. 평생교육시설의 유형
5. 우리나라와 외국의 평생교육시설
6. 사회복지와 평생교육의 연관성
Ⅲ. 사례연구
1. 기관 방문시 인터뷰 내용
2. 문헌연구사례
Ⅳ. 문제와 개선방안
1. 발
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자료의 활용)
단 - 활자의 크기가 작고, 학생수준에 맞지 않는 문장, 자극적, 선정적
- 사회의 어둡고 부정적인 면 취급, 교육현장에 교재 사용시 개선의 필요성
- 신문사의 편견 개입 우려(기사에 대한 학습자들의 종속)
- 주제에 대한 시각적
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학습 활동을 진행할 수 있을 것이며, 이것은 결국 교사의 교과교육의 전문성을 심화확대시킴으로써 교육의 질적 제고를 가져올 수 있기 때문이다.
참고문헌
김재춘 / 수준별 교육과정의 이해, 서울 : 교육과학사, 1999
성심여자고등학교 연구학
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자기 장학을 실시하여 자기 수업을 반성해 보고 개선점을 찾아 장학 담당자와 협의 하여 문제 해결을 하도록 한다.
※ 협의 중점 내용
수업 참관 및 의견 교환
교수-학습에 대한 협의 및 정보교환
학교 자율 장학 및 임상 장학 강화 방안에
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자기평가 보고서
9. 연구보고서
10. 포트폴리오
Ⅵ. 수행평가의 문제점
1. 수행평가 자체의 문제
2. 현실적인 적용상의 문제
Ⅶ. 수행평가의 문제해결
1. 성적처리와 담당 학생수에 대한 부담
2. 교육과정 특성상 수행평가 실시의 어려움
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자세와 학생들의 학습도 개인별 컴퓨터를 활용하여 시공간적 제약을 극복하며 자기 주도적 수준별 학습이 가능한 가상공간에서의 교육의 장을 마련해야 한다. 교사는 학습자가 문제 해결에 필요한 정보를 획득하고, 이를 처리하여 실제 활동
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개선한다.
사. 학습 준비도 평가를 한다.
아. 수업 시간의 참여도 평가를 한다.
자. 서술형 주관식 평가를 한다.
Ⅹ. 결론
제 6차 교육과정부터 학교 교육과정은 교과서 중심의 학교 교육을 교육과정 중심의 학교 교육으로 전환하여 교육의 질을
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정의 과제는 무엇인가요?
무엇보다도 교사가 전문성 확립을 위해 끊임없이 자기 연수를 해야 하고 다양한 교과서의 개발과 다양한 교수학습모형의 개발 및 다양한 교수방법의 개발을 통해 효율적인 수준별 교육과정을 실시해야 한다.
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