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학습모형
1. ICT활용 일반모형
2. 문제해결 학습모형
3. 프로젝트 학습모형
4. 역할놀이 학습모형
5. 개념획득 학습모형
6. 협동 학습 모형
1) 자율적 협동학습(Co-op Co-op)
2) 과제분담 협동학습(Jigsaw)
7. 문제 중심 통합 학습(PBL)모형
8. 토의
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소묘
4) 회화
5) 판화
6) 조소
7) 디자인
8) 공예
9) 서예
10) 영상미술
Ⅶ. 고등학교 미술과(미술교육)의 추상교육
1. 추상교육의 의미와 필요성
2. 추상교육의 질적 향상
Ⅷ. 고등학교 미술과(미술교육)의 평가
Ⅸ. 결론
참고문헌
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활동을 위한 커뮤니케이션
1)토론회
2)사이버 건의함
3)학생 게시판
3.학교와 학부모, 지역 주민과의 커뮤니케이션
1)가정 통신문
2)학교 행사 안내
3)지역 정보화 지원
4.학부모 게시판
1) 문제 분석
2) 해결 방안
Ⅷ.결론
참고문헌
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개선
3) 입시제도 개선
4) 학력에 대한 선입견의 제거와 능력을 중시하는 풍토 조성
5) 학력차별 철폐
6) 공교육 정상화와 사교육 문제 해결
7) 인성교육의 강화
8) 적성과 소질을 고려한 교육
9) 학연위주의 인맥 우선주의 타파
Ⅲ. 결론
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정치학회
박준건(1993), 생태문제에 관한 마르크스주의의 독해와 그 한계생태학적 사회철학의 이론적 정립을 위한 모색 2, 부산대학교 인문학연구소
신헌재(2010), 생태학적 관점의 쓰기 평가 도구 개발 방안, 학습자중심교과교육학회
한기채(200
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교과서 외 다른 교수적 자료 활용
3. 구체적 상호작용 교수 과제
4. 통합교육을 위한 효과적인 학습방법
1) 협력학습
2) 또래지도 학습
Ⅲ. 장애인통합교육의 이념과 원리
1. 통합교육의 이념
2. 통합교육의 원리
Ⅳ. 장애인통합교육의
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새로운 지역사회 등장
4. 사회복지전달체계의 전문성과 책임성 요구 증대
Ⅵ. 사회복지전문요원 직업수행상의 문제점
Ⅶ. 사회복지사제도의 개선방안
1. 사회복지사 자격의 강화
2. 사회복지사 채용의무의 확대
Ⅷ. 결론
참고문헌
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학습 분위기를 조성한다.
4. 학습자 중심의 수업 운영
학습자의 흥미와 욕구, 능력 등을 존중하여 수준별 교육 과정의 운영을 통한 학습의 개별화가 이루어져야 한다. 그리고 학습자가 능동적으로 참여하여 자기 주도적으로 학습해 가도록 하
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자료의 특성
학습자 스스로가 프로그램을 운영하는 수준별 독해 학습 자료로서 다양한 수준별 자료를 통해 학습자의 학습동기 유발과 성취욕을 갖게 하여 학습효과를 극대화할 수 있는 지료이다.
1) 학습자 중심의 자기주도적 자료이다
(1) 학
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자 한다.
※ 참고문헌
1) 『교과교육의 이해』, 진영은 외, 학지사, 2001
2) 『교육과정의 이해』, 박승배 외, 양서원, 2002
2) 『학교교육과정론』, 김경자 외, 교육과학사, 2003
3) 『교육과정 개발과 평가』, 이성호, 양서원, 2004
4) 『교육과정의
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