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1) 다중지능이론에 기초한 유아과학교육 프로그램
2) 산책활동을 통한 과학교육 프로그램
3) 통합과학교육 프로그램
4) 구성주의 유아과학교육 프로그램
5) 그림책을 활용한 과학 통합교육 프로그램
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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것이다. 그러므로 앞으로도 7차 교과서의 분석을 통해 학습자가 올바르게 학습할 수 있도록 개선하여야 할 것이다. 서론
본론
I. 7차 상업에 관한 교과의 개정 중점
II. 6차, 7차 상업경제 교과서 분석
III. 교과서의 구성의 특징
결론
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정보화 시대와 학습자 중심의 교육환경-, 서울 : 문음사
- 김종문 외(1998), 구성주의 교육학, 교육과학사
- 박성익·임철일·이재경·최정임·공저(2003), 교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사
- 조용기 외, 구성주의 교육학, 서울 : 교육과학사
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특기 신장 교육이 가능해지며, 고교입시를 대비한 사교육비 경감이 이루어지고, 고입 준비를 위한 중학생들의 부담이 줄어들게 되어 가족 간의 활동 및 대화 시간이 길어지고 폭넓은 체험 교육의 기회가 증대 된다. 장래 가능성이 무한한 청
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1) 브루너의 발견학습이론에 대한 견해
2) 수업이론의 성격
3) 수업이론의 특징
4) 발견학습이론의 교육에의 적용
5) 발견학습이론의 평가
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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사회의 부모역할I. http://www.yukyoung.or.kr/edu/edu1/edu1-00_2.html. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 오늘날의 가정과 교육
1) 오늘날의 가정
2) 오늘날의 교육
Ⅲ. 미래의 가정과 교육
1) 미래의 가정
2) 미래의 교육
Ⅳ. 가정교육의 중요성
Ⅴ. 오늘날
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특성
4. 대안학교의 유형
Ⅲ. 대안학교의 소개
1. 외국의 대안학교
1) 대안학교 설립배경과 성격
2) 외국의 대안학교 사례
① 영국의 대안교육 : 섬머힐
② 독일의 대안교육 : 발도르프 학교
③ 스위스의 대안교육 : 바젤
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정보화 사회)
2) 학습의 효율성
(1) 개별화교수체제
(2) 흥미유발
(3) 상호작용
3) 이중부호화 이론
4) 구성주의와 상황학습이론
(1) 인지적 도제학습
(2) 정착교수(anchored instruction)
3. 교육과 매체
1) 교육에서의 매체
2) 교수(
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특수교육교사 정원관리
Ⅲ. 특수학교교사(장애인학교교사)와 특수학급
Ⅳ. 특수학교교사(장애인학교교사)와 통합교육
1. 교육과정적 통합 개념 및 필요성
2. 일반교육과정 접근
3. 일반교육과정 접근을 위한 요구
Ⅴ. 특수학교교사(장
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정보를 얻는 독서 교육
4. 과제 해결 중심의 독서 학습
Ⅴ. 국어과의 독서교육(독서지도) 현황
1. 제7차 국어(읽기) 교과서의 지향
2. 교과서 단원 구성 체제의 원리와 방법
1) 대단원 체제 구성의 논리적 근거
2) 대단원의 학습 내용 전개(소
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