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교육부, 1999).
정리하면 미술 감상교육의 목표는 아동들에게 시각 예술을 접함으로 다양한 관점과 영역의 도입 방법을 제시해 줌으로서 자신의 장점을 자유롭게 사고할 수 있는 능력을 제공한다. 즉 예술작품을 감상함으로써 새로운 세계와
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미술교육에 대한 대부분의 접근은 감상적이거나 관찰에 의한 피상적인 경우가 많았다. 그는 수십 년간의 지도경험과 과학적 접근에 의한 연구를 통해 체계적인 발달단계와 지도방법을 확립하여 미술교육을 학습적으로 연구할 수 있는 하나
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미술교육. 학지사.
이규선 외(2000). 미술교육학. 교육과학사.
한국미술교육학회(2004). 미술교육이론의 탐색. 도서출판예경.
양경희(2008). 새로운 개념에 기초한 아동 미술교육. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동미술교육의 역사
2. 대
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학습자료면
1) 연필만을 사용하는 스케치를 권장하고 있다
2) 스케치북은 창의적인 표현에 걸림돌이 될 수 있다
3) 교재와 함께 활용할 수 있는 시각적 보조 자료가 부족하다
Ⅶ. 초등학교 미술과(미술교육)의 외국 사례
1. 중국
2. 미국
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미술 기능을 기르자는 것이다.
이런 통합적 지도를 통해서 표현 장르를 구분하지 않고 다양한 재료사용을 수집하여 그 재료를 효과적으로 이용하면서 사고력의 증진과 다양한 새로운 표현방법을 찾을 수 있다.
참고문헌
김정 - 미술교육총론
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미술은 전문적인 표현 능력이 요구되므로 미술교사는 다양한 표현 방법, 재료 등의 특징과 사용 방법을 이해하고 있어야 한다.
바. 미술은 감성을 중요하게 여기는 교과로서 미술 교사는 학습자들이 자신의 정서를 표출하고 감각을 발달시키
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정서적 발달
사람들은 타인과 상호작용을 통해 자신의 행동을 타인과 효과적으로 조절하는 법 및 효율적인 의사소통법을 배울 수 있다. 그렇기 때문에 학생들을 장래 직업에 대해 준비시키기 위해, 협동 학습은 교육 과정 내 필수적인 요소다
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미술교육)의 정의
Ⅲ. DBAE(학문에기초한미술교육)의 목적과 특성
Ⅳ. DBAE(학문에기초한미술교육)의 교육내용
1. 미술제작
2. 미학
3. 미술사
4. 미술비평
Ⅴ. DBAE(학문에기초한미술교육)의 쟁점
1. 다문화 미술교육(Multicultural Art Education)
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미술수업에서 교사는 학생의 미적 안목이나 미술적 능력을 효과적으로 계발할 수 있는 방법을 모색하고, 항상 적극적으로 준비하는 자세를 보여주어야 하는데, 적극적으로 준비하지 않고서는 어떤 수업에서건 좋은 학습효과를 얻기란 어렵
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미술교육의 당위성을 이야기 하는 것으로 학습의 초기단계인 아동기의 미술교육은 아동의 신체적, 정서적, 사회적, 언어인지적 발달영역을 통합시키며 여러 교과영역과 흥미영역의 통합을 이룰 수 있게 하는 통합적인 접근방법으로 이루어
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