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장애아동의 정상화와 사회통합이다. 인간이 사회생활을 영위하는 데에 따르는 욕구에 관심을 가지고, 장애아동이 일반사회의 한 성원이 될 수 있도록 장애아 동과 사회와의 관계를 개선하려는 데 목표를 두고 있는 재활 정책이다. 사회재활
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정호 여 진주 신정
보건복지가족부 목차
1. 사업명 : 장애 아동의 자립능력 향상과 장애 아동 가족의 생활 스트레스 경감을 위한 통합 지원 프로그램
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 지역 환경적 특성
3) 경험적
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원을 증액하거나 대상 확대하는 등 지원해줄 수 있는 제도 보완 필요.
셋째, 장애아동과 가족을 위한 각종 프로그램의 확대 개발이 이루어져야 한다. 가족의 심리적, 정서적 어려움을 지원해 줄 수 있는 장애아동을 위한 방과 후나 방학 중 프
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장애아 부모의 양육 부담 경감 프로그램
사회복지프로그램, 학령기 장애 아동, 부모 대상 언어치료를 통한 장애아동 언어발달 촉진 프로그램
사회복지프로그램, 다문화 가정 아동의 학교 및 지역사회 적응을 위한 역량강화 프로그램
사회복
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장애 아동 8명
목 적
발달장애아동과 일반아동이 함께하는 통합체험을 통해 아동들의 사회성향상 및 정서함양을 돕는다.
목 표
1. 장애아동과 일반아동이 함께 활동함으로써 긍정적인 상호작용을 경험하고 나아가 새로운 또래관계를 형성한
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장애아동학교사회사업 : 비장애아동 장애이해프로그램, 통합현장체험 활동, 특수학급지원프로그램, 가족지원프로그램, 특수학급연합현장체험, 인터넷카페운영, 특수교사간담회, 공동작품전(너와나의 우정만들기), 프로그램 사례집 발간, 만
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장애 분류표 정정:
장애개념을 손상, 활동, 참여로 정의하고 상호관련성과 개인의 질환과 정서 상태인 사회 환경적 요인이 복합적 작용하여 나타나는 결과.
④우리나라의 장애에 대한 정의:
장애아동이란 중 고등학교 이하에 재학하
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정사진 촬영
매월 1회 10명 실시
장애인 사회적응 훈련
매월 4주 토요일 실시
가족사랑 찾기 운동 본부
매월 1회 실시
징계청소년 지도사업
연중사업
아버지학교
연2회 실시(8주과정)
어머니학교
연2회 실시(8주과정)
제3의 가족 만들기-결연사업
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장애아동 자신과 생활환경을 이해하는데 도움이 되며, 교사들은 장애아 부모를 이해하고 존경하게 되며, 개별화 학습을 보다 증가시킬 수 있으며, 교사-부모간의 부정적 대화나 오해를 감소시켜 주며 학교에 대한 불신이 감소되며 부모의 적
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장애아동 학교교육을 지원하고, 유아 특수교육을 지원하며, 모든 유초중고등학교에 특수학 급을 증설하는 등의 대책이 필요하다. 또한 교육방법의 다양화와 개선을 통해 특수교육의 질을 제고 하는 정책도 필요하다.
6) 재활서비스 시설의 확
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