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정적인 영향을 미치게 된다.
참고문헌
김영태(2002). 아동 언어장애의 진단 및 치료. 서울: 학지사.
방명애(2000). 자폐아동의 인지특성과 교수전략. 정서행동장애연구.
신연경(2013). 강화된 환경중심 언어중재가 정신지체 유아의 자발 발화에 미
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장애의 위험요인을 지니고 있다면 언어장애자가 될 가능성이 높아진다고 한다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 /
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정서ㆍ행동장애 학생의 효율적인 교수 방법 모색. 유관순 연구, 10, 63-81.
박지영. (2014). 생태학적 접근에 의한 저소득 가정 아동의 건강증진행위 영향요인. 연세대학교 대학원. 13. 5-16. I, 서론
II. 본론
1) 장애영유아의 특성
2) 장애영유
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아동의 실행기능 특성」, 대구대 대학원, 2009.
이수영(2008). 주의산만 아동에 대한 집단상담 프로그램이 아동의 집중력 향상에 미치는 효과. 서울교육대학교 초등교육학과 초등상담교육전공 석사학위논문 1.서론
2.ADHD 아동에 대한 정의
3
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1. 대중매체
1-1. 인터넷
대중매체는 아동의 정서행동장애에 영향을 미칠 수 있습니다. 대표적으로 인터넷 사용 중독으로 발생하는 정서행동장애가 그 예입니다. 인터넷을 통한 게임 중독은 사회적 연결성 대신 인터넷에서 얻는 기쁨으로
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정서행동 문제를 경험하는 아동들이 적절한 도움을 받지 못하는 경우가 빈번했다.
6. 결론
본 글을 통해 살펴본 아동의 정서행동장애와 관련된 문화적 요인들의 특성은 현대 사회에서 아동 발달을 이해하고 지원하는 데 있어 매우 중요한 시
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아동학회 http://www.childkorea.or.kr
한국아동심리재활학회 http://www.playtherapy.or.kr/
한국아동발달지원센터 http://www.eduthera.com Ⅰ. 개관
Ⅱ. 시각장애아
1. 교수전략
2. 교육내용
3. 교육매체
Ⅲ. 정서 및 행동장애아
1. 교육과 지도
2. 교
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정신박약자시설， 정신박약아통원시설， 지체부자유아시설， 맹아시설， 중증심신장애아시설， 정서장애아단기치료시설， 교호원， 아동관， 모자료(모자원) 등
- 무료이용시설
: 아동복지시설 가운데 아동관， 아동유원(어린이놀이터)
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정서장애아동을 “정서적, 감정적인 혼란으로 인하여 이상행동을 하는 자로서 특수교육을 필요로 하는 자”로 규정. 모두 학습문제와 대인관계의 장애, 그리고 기분 장애를 공통요소로 포함하고 있다. 일반적 행동 특성으로는 외현적인 행동
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정이나 대리가정에서 충족될 수 없는 경우, 즉, 또래 집단과의 관계가 중요한 요소인 집단적인 생활환경이 필요한 아동이나 특수한 욕구를 지닌 장애아동에게 집단주거 환경에 의해 제공된다(예: 정신박약아 보호시설, 정서장애아 시설)
참고
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