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아니라 사회의 문제이며 사회의 일원들이 다 함께 변화를 추구해야 한다는 것을 기억해야 한다.
출처-김미경, 문장원, 서은정, 윤점룡, 이상훈(2006). 정서 및 행동장애아 교육. 서울:시그마프레스.
김청송. (2006). 정신 장애 사례 연구. 학지사
린
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의사소통장애 아동의 특성(의사소통장애아의 언어적 특성, 학업특성, 사회정서적 특징)
목차
1. 의사소통장애 아동의 정의
2. 의사소통장애 아동의 언어적 특성
3. 의사소통장애 아동의 학업 특성
4. 의사소통장애 아동의 사회적 특징
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건강장애아의 특성(건강장애 아동의 학업적 특성, 사회정서적 특성)
목차
1. 건강장애아의 정의
2. 건강장애아의 유형
3. 건강장애 아동의 학업적 특성
4. 건강장애 아동의 사회적 특성
5. 건강장애 아동의 정서적 특성
6. 건강장애
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아동에게 타박상, 골절, 화상 등의 신체적 손상을 입히는 것이다.
정서적 학대는 아동에게 위협을 가하거나, 말이나 행동으로 멸시, 증오, 차별 등을 행하는 것이다. 성적 학대는 가해자가 자신의 신체 및 도구로 아동의 성적 신체부위를 강제
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아기, 유아기, 아동기 정신장애(이상행동, 발달장애)
I. 영아기
1. 정신지체
2. 자폐증
II. 유아기
1. 언어장애
2. 수면장애
3. 아뇨증
III. 아동기
1. 학교공포증
2. 행동장애
3. 학습장애
4. 주의력결핍과잉행동장애
5. 아동학대
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2016 유아기, 아동기의 발달장애(이상행동 및 정신장애)
I. 유아기 발달장애
1. 언어장애
2. 수면장애
3. 아뇨증
II. 아동기 발달장애
1. 학교공포증
2. 행동장애
3. 학습장애
4. 주의력결핍과잉행동장애
5. 아동학대
* 참고문헌
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측정해서 장애를 조기에 발견하고 학습과 행동장애를 예방하기 위한 것이다. 특히 뇌손상아동의 학습준비 평가도구로 사용되고 있다. 검사의 구성은 24개의 기하학적 도형을 난이도의 순으로 배열하고 묘사하도록 구성되어 있다.
다) 시지각
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아뜰리에로 먼저 오거나 미술치료가 없는 날도 미술치료실을 꼭 들러서 나가야했다. 교육기관에서는 아이가 미술치료실에서 보이는 행동에서 연유한 프로그램 조정이 있었다. 미술치료실에서 아이는 집중력이 상당히 있음을 알게 되었고 특
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아를 둔 많은 부모들에게 희망을 전한다.
저자와 아들 형진의 이야기는 KBS '인간극장'에서 다룬 적이 있고 현재 영화 ' 말아톤'으로도 제작중이다.
[연합뉴스 2004-10-28 11:34]
3. 결론
가정은 장애아동에 있어 중요한 도피처이자 도움처이다. 가
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아동)의 개념
Ⅲ. 지체부자유아(지체부자유아동)의 신체심리학적 특성
Ⅳ. 지체부자유아(지체부자유아동)의 신체상
Ⅴ. 지체부자유아(지체부자유아동)의 대인관계
Ⅵ. 지체부자유아(지체부자유아동)의 진로지도
1. 장애아 진로지도
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