|
성에 있어 아주 큰 장점을 가지고 있다. 본 검사는 우리 나라에서도 김재은 등에 의해 ‘인물화에 의한 간편지능검사’로 표준화되어 두루두루 활용되고 있다.
제6장 청각 장애아 인성발달
제1절 농과 사회정서적 발달
▶에릭슨의 발달 단계
|
|
|
아동의 불안정한 정서와 도벽의 문제 행동에 개입한다.
- 부모 교육으로 적절한 양육방식과 훈육 방법을 교육한다.
- 부모 상담을 통하여 분노조절 및 스트레스 상황을 극복할 수 있도록 돕는다.
- 지역사회 자원을 활용하여 학대행위가 예방
|
|
|
아동의 옷을 벗기는 행위 등이 성적학대에 해당
불안, 우울, 자기파괴성 물질남용, 반사회적 행동, 정신적 역기능
나이에 맞지 않는 성지식을 가지고 있으며, 성적 방종, 가출 등의 증상
- 학대의 유형가운데 방임이 가장 높은 비중, 정서학대
|
|
|
정신장애 진단 범주
1) 유아기, 소아기 또는 청소년기에 흔히 처음으로 진단되는 장애
이 시기에는 흔히 발생하는 인지적, 정서적, 신체적 및 발달력 장애들이 포함된다.
2) 섬망, 치매, 기억상실장애 및 기타 인지장애
이러한 장애는 기질적
|
|
|
정이 노출치료와 병행되면 환자의 예기불안도 감소되고 회피행
동의 제거효과가 나타나게 될 것이다. 불안장애
I. 정상적인 불안
1. 개념과 주요특징
1) 신체 체계
2) 인지 체계
3) 행동 체계
2, 병인론적 견해
1) 심리적 이론
|
|
|
행동과 태도를 관찰을 통해 학습하게 된다.
VI. 유아기 발달장애
1) 언어장애
언어장애는 유아기에 유전적 심리적 정서적 사회적 요인들로 인해서 정상적인 언어발달이 이루어지지 못한 상태를 말한다. 유아의 언어장애는 유전적 요인에 기
|
|
|
아들의 경우 통합학급에서 장애아이든 비장애아이든 모든 유아들의 행동모델은 장애아가 아니라 비장애아라고 한다. 또 Odom(1984)의 연구에 의하면, 32명의 정상 유아를 무작위로 16명씩 통합학급과 정규학급에 배치하고 1년간의 발달을 평가해
|
|
|
장애아동은 부모와 학교 관계자가 동의하는 개별화 교육프로그램을 문서화하여 가지고 있어야 한다.
④ 특수교육 서비스를 제공받을 자격 요건을 갖춘 모든 아동에게 필요한 교육서비사가 제공되어야 한다.
그리고 이 법이 조금 수정되어서
|
|
|
장애아동에 주는 효과
먼저 같은 생활연령의 또래들과 함께 생활함으로써 자기 나이에 맞는 적절한 행동을 자연스럽게 보고 따라 할 수 있다. 특별한 프로그램이 아니라도 정상적인 발달을 하는 아동들의 행동을 늘 보고 관찰함으로써 각 상
|
|
|
아동보다 질 높은 교육이 이루어 질 수 있음을 강조한다.
③설비의 우수성을 통해, 장애아동에게 있어서, 빠른 정상화와 일반화에 기여할 수 있음을 강조한다.
④장애아동의 빠른 정상화와 일반화에 기여할 만한 다양한 프로그램을 소개함으
|
|
메뉴펼치기
