|
아동요인
2. 부모요인
3. 가정적․사회적 요인
Ⅲ. 아동학대의 유형
1. 신체학대(Pysical Abuse)
2. 정서학대(Emotional Abuse)
3. 성학대(Sexual Abuse)
4. 방임(Neglect)
Ⅳ. 아동학대 실태
1. 아동학대로 인한 신체적 징후와 행동적
|
|
|
Ⅴ. 학교사회복지사업의 필요성
Ⅵ. 학교사회복지의 방향과 과제
1. 사회복지계가 교육부와 관련 정부부처와의 긴밀히 협조체계 형성
2. 학교사회복지사업 실천 장면 확충
3. 질적 보장을 확립하기 위하여 전문지식과 기술을 연마
|
|
|
정서적 문제"를 수반케하는 중대한 원인이 되고 있음을 알 수 있다.
4.영국 남부 지역 와이트 (Wight)섬에서 행해진 조사 결과
이 조사는 (1964-1965) 다양한 장애조건 간의 상호관게를 알아보기 위해 아동의 정신의학적 상태를 조사하기 위해 교사
|
|
|
아특수교육개론/김경숙 김미숙 외 9명 공저/학지사/2002
유아특수교육론/유수옥/학지사/2005 I. 특수아동의 유형
1.정신지체
2. 다운증후군
3. 정서 및 행동장애
4. 뇌성마비
II. 특수아동 개별 교육지도프로그램
1. 개별화 교육 프로그램
|
|
|
장애아, ▲지체장애아, ▲청각장애아, ▲시각장애아, ▲언어장애아, ▲지적장애아, ▲정서·행동장애아, ▲자폐성장애아, ▲학습장애아, ▲발달지연아 등 다양한 장애 유형을 포함한다. 대한민국 전체 아동인구 약 1,8 1. 특수아동의 정의
|
|
|
아동의 특성(소유개념 부족으로 인한 도벽문제, 정서문제, 학습부진문제 등)으로 인해 분리 후 장기보호시설 생활 적응상의 어려움이 예상되었으므로, 우선 본 센터의 쉼터에서 단기보호하면서 아동의 문제행동과 적응상의 문제를 지도한 후
|
|
|
정해야 한다. 상담 중 가장 중요한 것은 아동과의 신뢰 관계를 구축하는 것이다. 지적장애아가 편안함을 느끼고 자신을 I. 기본 상담 방법
II. 상담에서의 유의사항
III. 학교 적응행동과 생활지도
IV. 진로 및 직업지도
V. 연령별 상담
|
|
|
아동일 경우
병력
발달
장애
정서
장애
행위
장애
학습
장애
신체
장애
섭식
장애
틱
경기
기타
관계
7-2) 성인일 경우
병력
알콜
중독
약물
중독
우울증
반사회적
행동
신체
장애
간질
결핵
정신병
심기증
기타
관계
7. 발달사
1) 신체발달
목가
|
|
|
정이 노출치료와 병행되면 환자의 예기불안도 감소되고 회피행
동의 제거효과가 나타나게 될 것이다. 불안장애
I. 정상적인 불안
1. 개념과 주요특징
1) 신체 체계
2) 인지 체계
3) 행동 체계
2, 병인론적 견해
1) 심리적 이론
|
|
|
행동주의력결핍아동 활동집단, 퇴원정신장애인 사교집단, 자기주장 훈련집단.
나) 과업집단
■ 자조집단 - 지지집단의 하나로 분류 가능,
① 자조집단은 마약이나 암 또는 비만과 같은 핵심적인 공동 관심사가 있다는 점에서 지지집단과 유사
|
|
메뉴펼치기
