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통합교육의 발전에 밑거름이 될 것이다 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 통합교육의 정의와 개념
2. 통합교육의 배경
1). 정상화
2). 최소제한환경
3. 통합교육의 유형 및 방법
1). 통합교육의 유형
2). 통합교육에서의 장애영역별 교수방법
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정적인 태도를 보이거나, 이들을 이해하려는 등 행동적인 변화를 보인다는 것이다.
Ⅸ. 장애인통합교육의 제언
1. 일반교육과 특수교육이 공동주인 의식을 통한 공유된 책무성을 가져야 한다
대부분의 통합교육이 일반교육 현장에서, 일반교
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교육대상 아동의 교육의 질적 제고를 위해서 그들의 특수한 개별적 요구에 상응하는 교육비를 한정된 공교육비에서 지출하는 문제는 그렇게 간단하지 않기 때문이라고 한다.
Ⅵ. 장애인통합교육의 평가
통합교육 운동은 장애인에 대한 사회
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장애인통합교육의 방향
특수교육은 모두를 살피고 살리는 교육으로 개별화 교육과 통합교육을 큰 축으로 운영되어야 한다. 개별화 교육이란 학생 개개인의 능력, 적성, 흥미, 문제, 결함 등을 살펴가며 그것에 맞추어 가르치는 것으로 특수아
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장애인 활동보조지원사업의 현황과 문제점, 개선방향. 2009년 한 국장애인복지학회, 춘계학술대회자료집
노동부, 2008. 사회적기업육성법.
보건복지부, 2011년 장애인실태조사.
보건복지부, 2011년 장애인활동지원 사업안내.
시범사업 결과를 통
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