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행동의 증가현상과, 둘째, 간헐강화의 효과이다.
(6) 벌을 통한 문제행동의 감소와 제거 전략을 강구하라.
문제행동을 감소하고 제거할 수 있는 직접적 방법은 그 행동 다음에 강한 벌을 후속시키는 것이다. 그러나 벌은 아동에게 불쾌한 정서
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정서적, 행동적 결과에 의하여 상담효과를 확인할 수 있다. 그리고 통합적이고 다양한 기법을 사용하여 정서장애나 문제 행동의 원인을 논리적으로 명확하게 제시하고 대안까지 지적해 준다.
단 점
상담자의 교육과정이 어렵고 이 방법의 실
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아니라 사회의 문제이며 사회의 일원들이 다 함께 변화를 추구해야 한다는 것을 기억해야 한다.
출처-김미경, 문장원, 서은정, 윤점룡, 이상훈(2006). 정서 및 행동장애아 교육. 서울:시그마프레스.
김청송. (2006). 정신 장애 사례 연구. 학지사
린
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아를 둔 많은 부모들에게 희망을 전한다.
저자와 아들 형진의 이야기는 KBS \'인간극장\'에서 다룬 적이 있고 현재 영화 \' 말아톤\'으로도 제작중이다.
[연합뉴스 2004-10-28 11:34]
3. 결론
가정은 장애아동에 있어 중요한 도피처이자 도움처이다.
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정미숙 / 학교 부적응 학생의 집단미술치료 사례연구, 미술치료연구, 1999
김소영 / 미술활동이 자폐성 아동의 사회성 발달에 미치는 영향, 공주대학교 대학원 특수교육학과 정서장애교육전공, 1998
신수진 / 미술치료를 통한 청소년의 우울행동
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정서장애·정신장애, 알코올중독, 약물 중독 등에 의해 학대를 하기도 한다.
(4) 부양자의 부양 스트레스
부양자의 신체적·정신적 스트레스, 부양 미숙, 부양능력의 결여 등에 의해 학대가 일어나게 된다.
5. 노인학대 대책
장기적으로는 아동
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정서 및 행동장애 가능성이 있는 아동을 선별하는데 현재로서는 가장 발달된 검사이다. 이 검사는 3단계에 걸쳐 심각한 행동장애를 가진 것으로 추정되는 아동의 수를 점진적으로 좁혀 나가게 되어 있다. 교사가 정서 및 행동장애아동을 정확
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애아는 발달과제 또는 학업 상에서 현저한 개인내 차를 보
인다. 이는 실제 아동의 능력과 수행간의 불일치를 말하며, 이것이 학습장애아를 판별하
는 기준이 된다.
둘째, 제외준거로 학습장애의 정의에서 정신지체, 청각장애, 시각장애, 정서
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정신교육적 전략 의 장점은 학교 책임의 범주 내에서 조직되고 이행될 수 있다는 것이다.
Long과 Newman(1976)가 제시한 교사가 사용하는 4가지 행동의 대안(예방계획, 허용, 관대, 중단)
⑤ 발달전략(developnental strategies)
Heweett(1968)는 정서장애아 교
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행동이 전반적 장애의 유일한 원인이고 그에 대한 책임이 부모에게 있다는 관념을 버렸다.
그럼에도 불구하고 정신증 및 자폐증아동의 양육과 훈련문제는 가족과 부모에게 많은 스트레스를 불러일으킨다. 보호자들은 자폐증의 이상한 위축
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