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적응행동의 특징을 설명하고 적응행동의 평가방안을 기술해보았다.
우리는 지적 장애아의 보여지는 모습이나 행동의 어려움을 장애유형과 정도로 파악하려하고 특수 교육적으로 쉽게 접하려고 하고 있다. 하지만 우리가 만날 수 있는 지적
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정현(가명), 10세, 남 학년 : 초등학교 3학년 장애유형: 다운증후군
입학식 다음 날 원반 선생님이 \'안 맡겠다\'며 아이를 노골적으로 차별하기 시작했으며, 아이가 이상행동을 하자 원반 학생들에게 일제히 아이를 쳐다보게 한 후 \'나가\' 라
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아니라는 사실을 깨닫게 하여 치료에 대해서 좀더 현실성 있는 기대를 하게 한다.
ⓚ 환자가 지루한 행동을 억제하며 실제 자신의 감정을 표현할 때는 칭찬하도록 한다.
(4) 자해위험성
① 관련요인
- 정서장애, 자기상해병력
- 인격장애, 자존
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장애유형 등 특성에 따라 개별 교육계획이나 개별가족서비스계획을 수립하여야 할 것이다.
참고문헌
이배근 (2002). 세계의 아동빈곤. 국제문제논총.
김영모 (2001). 현대사회보장론. 한국복지정책연구소출판부.
장혜자 (2012). 빈곤한 아동의 현
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행동치료 절차들이 가장 효과적인 방법으로 입증되어 왔다. 그 이유는 행동 절차들이 행동 분석에 기초를 두고 있으며, 아동의 언어적 능력에 크게 의존하지 않고, 또한 병인론에 치중하지 않기 때문이다.
참고문헌
김동성(1994) / 발달장애아
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정대영 저, 특수아동교육, 창지사, 2020
조윤경 저, 특수 아동의 이해, 공동체, 2019
김미경, 허계형, 최영해 저, 특수아동교육, 교육아카데미, 2017
특수교육 에디터실(2011), 중요 핵심개념 학습을 통한 의사소통장애아동교육 저, 특수교육
석동일(
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아갈 방향에 대해 논하시오.
1. 장애의 개념과 특징을 전생애적 관점에서 이해한 후, 상담 및 교육 장면에서 장애인 지원을 할 수 있는 현장 역량을 향상시킨다.
2. 주요 장애(정신지체, 시각 및 청각, 자폐, 의사소통장애, 정서 및 행동장애,
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정기적 의견 교환을 통해 가정-학교-치료기관 간 통합 지원 체계를 형성.
6. 결론
자폐스펙트럼장애 아동의 상담은 단기간의 문제 해결이 아닌 장기적 지원과 정서적 수용, 행동적 접근이 병행되어야 한다. 특히 가정과의 연계는 상담 효과를
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아 상담, 양서원, 2020 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아 가족이 경험하는 어려움 4가지
1) 사회적 어려움(고립)
2) 특수아 가족의 스트레스
3) 심리·정서적 어려움
4) 경제적 어려움
2. 특수아 가족이 경험하는 어려움을 지원하기 위한 방안
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, 동의, 존경, 복종을 요구한다.
<참고문헌>
박아청. 성격 심리학의 이해. 교육과학사. 2001
최정윤, 박경. 이상심리학. 학지사. 2015 1) 성격장애의 개념
2) 반사회적 성격장애
3) 경계성 성격장애
4) 자기애성 성격장애
<참고문헌>
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