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행동의 특징을 설명하고 적응행동의 평가방안을 기술해보았다.
우리는 지적 장애아의 보여지는 모습이나 행동의 어려움을 장애유형과 정도로 파악하려하고 특수 교육적으로 쉽게 접하려고 하고 있다. 하지만 우리가 만날 수 있는 지적장애 아동은 자기 생각을 말로 온전하게 표현하지 못하고 인지 능력이 낮아 사회 생활이 쉽지 않지만 그들도 하나의 인격체로서 온전히 사회의 구성원으로 자리잡아야 한다고 생각한다.
그렇기에 지저장애아에 대한 교육은 더욱 공고히 이뤄져야 하고, 지능수준이 아닌 적응 행동에 초점을 맞춰 최선을 다해 사회 구성원의 역할을 하도록 해야할 것이다.
참고문헌
지적장애아 교육 교안
특수교육과 발달장애인의 특성이해. 구본경. 파라다이스복지재단 장애아동연구소.
지적장애아 교육. 신진숙. 양서원. 2017
우리는 지적 장애아의 보여지는 모습이나 행동의 어려움을 장애유형과 정도로 파악하려하고 특수 교육적으로 쉽게 접하려고 하고 있다. 하지만 우리가 만날 수 있는 지적장애 아동은 자기 생각을 말로 온전하게 표현하지 못하고 인지 능력이 낮아 사회 생활이 쉽지 않지만 그들도 하나의 인격체로서 온전히 사회의 구성원으로 자리잡아야 한다고 생각한다.
그렇기에 지저장애아에 대한 교육은 더욱 공고히 이뤄져야 하고, 지능수준이 아닌 적응 행동에 초점을 맞춰 최선을 다해 사회 구성원의 역할을 하도록 해야할 것이다.
참고문헌
지적장애아 교육 교안
특수교육과 발달장애인의 특성이해. 구본경. 파라다이스복지재단 장애아동연구소.
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