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아의 이해
6장. 행동장애 I(주의력결핍 과잉행동장애)
7장. 행동장애 II (품행장애)
8장. 정서장애 (우울/불안 장애)
9장. 발달 및 학습장애 I (정신지체)
10장. 발달 및 학습장애 II (자폐)
11장. 발달 및 학습장
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아동을 위한 보호 사업은 예방적 방법으로 원인을 규명하여 치료를 함으로써 재활시키는데 그 목적이 있는 것으로 보호사업의 대상으로 신체적, 정서적, 도덕적, 의료적, 교육적, 성적, 지역 사회적 학대 및 방임된 아동에게 지역사회 중심의
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아동 권리와 아동복지, 집문당, 2006
버넌R.위헤, 박인전 역, 아동학대 문제 다루기, 교문사, 2006
전남련, 아동복지, 형설출판사, 2008
오현숙, 아동복지론, 학문사닷컴, 2008 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 아동학대의 개념 및 분류
Ⅲ. 아동 학대의 발생원
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아동의 위탁가정 및 일시, 장기보호시설 확충이 가장 시급하다. 실제로 상당수의 일시보호 대상의 아동이 가정으로 돌아가지 못하고 보호시설에서 머물게 되는데, 이들이 다양한 행동문제와 정서장애, 또는 의료 욕구를 가지고 있는 경우 기
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장애인의 재활욕구를 향상시켜 적응을 저해 하는 개인 내 외적인 요인들을 극복하고 새로운 가능성을 찾도록 도와줌으로써, 궁극적 으로 장애인의 완전참여와 평등의 이념에 입각하여 아무런 차별과 불편을 느끼지 않고 그 가 속한 사회의
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아픈 현실을 느낄 수 있도록 해 주고,과거의 아픈 경험을 과거의 것으로 돌릴 수 있도록 하면서 그 경험으로부터 내담자 자신을 분리시킬 수 있도록 한다.
참고자료
김병석, 관계문제로서의 정서행동장애, 특수교육학연구 제34권 제2호, 1999.
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아동과 아동이 속한 가정에는 다양한 문제를 안고 있고 그에 따라 다양한 서비스가필요하 다. 아동의 문제행동 정서장애 건강문제 아동관련 문제 뿐 아니라 아동이 속한 가정의 경제적 어려움 폭력 알코올 방임 등 지역아동센터에서 다룰 수
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아시설, 중증 심신 장애아시설, 정신장애아단기치료시설, 교호원 등 총 14종이 있다. 그리고 대상아동에 따라 크게 양육환경에 문제가 있는 아동, 심신에 장애를 가진 아동, 정서ㆍ행동에 문제가 있는 아동, 일반아동을 위한 시설로 분류한다.
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아보육의 업무는 보육교사와 유치원교사로 전문화되고, 청소년복지는 청소년지도사, 장애인복지는 특수교사, 재활의학과 의사, 물리치료사 등으로 전문화되었다. 아동복지의 대상이 빈곤하거나 보호자가 없는 아동에서 문제행동을 하는 아
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아의 교육
1) 학습장애아의 정의
2) 학습장애아의 심리적"E행동적 특성
3) 학습장애아의 교육지도
3. 정신지체아의 교육
1) 정신지체아의 정의
2) 정신지체아의 심리적"E행동적 특징
3) 정신지체아의 교육지도
4. 정서"E행동장애아
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