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장애의 정의
2. 언어장애의 분류
2.1 조음장애
2.2 유창성 장애
2.3 음성장애
2.4 기호장애(언어장애)
3. 언어장애 관련 교육기관, 치료기관
3.1( American Speech-Language-Hearing Association )
3.2 신문자 말언어임상연구소
3.3 한국언어병리학회
3.4 윤 언어
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장애에 대한 관리와 간호에 집중
(3) 비기질적 성장장애 아동은 일관된 간호를 통해 불만족 개선
(4) 수유문제를 최소화하기 위한 계획
(5) 아동의 영양공급의 일반적 지침
① 자극적이지 않고 조용한 분위기 제공
② 식사동안 차분하고 안정된
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아경희 저, 아동발달과 부모교육, 교문사 2010
손혜숙, 오애순 외 저, 아동발달론, 양서원 2012
Fergus P. Hughes 저, 놀이와 아동발달, 시그마프레스 2012
정정옥, 김광자, 영유아 교사를 위한 최신 보유학 개론, 교육아카데미 2012 1. 정서의 발달
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아동은 성인이 되어서도 다른 사람으로부터 인기 있는 사람이 된다.
(2) 또래집단에서의 인기도를 근거로 분류한 아동유형
① 인기 아동(popular) :
일반적으로 신체적 매력이 있고, 머리가 좋고, 사교적이고, 행동적이며, 지도력이 있음
자아
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장애인통합교육의 유형과 기준
1. 정서장애
2. 학습장애
1) 학습장애아 정의에 포함되는 요소
2) 학습장애아 정의에서 제외되는 요소
3) 학습장애의 원인
4) 학습장애의 유형(분류)
5) 학습장애 아동의 행동적 특성
6) 학습장애 아동의 교육
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장애
1. 장애인의 새로운 정의
2. 장애인의 개념
3. 장애인차별금지 및 권리구제 등에 관한 법률에서의 장애인
4. 올바른 장애관련 용어 사용법
Ⅲ. 장애의 분류
1. 신체적 장애
2. 정신적 장애
Ⅳ. 장애인의 등급별 중·경증
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정서 행동장애아 연구(제19권 제2호)
Mary Beirne-Smith 외(2002) 『정신지체』 제 6판, 시그마 프레스
교육인적자원부 발행(2006),『 2006년 특수교육연차보고서』 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 교육 자료의 목적 및 이론적 근거
Ⅲ. 학생용 학습용 플래시: "
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행동을 감소제거하기위해서는 소거의 원리, 차별강화 원리, 벌 원리 등을 적용하는 것을 행동수정이라고 불러왔다.
참고문헌
이성진, 행동수정 교육과학사, 2001.
김순혜, 청소년 상담론, 학지사, 2004.
김미경 외, 정서 및 행동장애아 교육, 학
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정서적으로 안전이 되고 주의집중이 이루어져 자신감이 생각난다고 볼 수 있다. 주의력결핍 및 과잉행동장애(ADHD)의 미술치료로 많이 사용되는 것이 사실이다. 만다라 기법을 통해 ADHD의 아동들이 작품을 통해 자기표현의 기회가 제공되고 타
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장애학생이 경험하는 사회정서적 문제를 고려하여, 또래수용, 자긍심, 심리적 기능, 장기결석 후 학교로의 복귀 등에 대해 민감하게 계획하고 대처해야 한다(Bonner et al., 1999).그리고 교사는 아동의 질병상태에도 불구하고, 그들의 행동이나 학
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