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행동에 미치는 효과 (2006 김미하)
* 인터넷
http://www.kaidd.or.kr/
http://blog.naver.com/comiee?Redirect=Log&logNo=60004129794 Ⅰ. 정신지체 2급 특징별 분류
Ⅱ. 정신지체 2급의 인지 능력
Ⅲ. 정신지체 아동들이 나타내는 언어의 구문 및 형태론적, 의미적
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CDu0riadisHk7edlNtF&qb=waS9xcH2w7w= 서론
본론
1. 개념 및 정의
2. 원인
3. 정신지체의 분류
4. 정신지체의 정도
5. 정신지체아동의 일반적인 특성
6. 교육
결론
참고문헌
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아존중감 고양
※반항장애
- 어린 아이들은 자신의 감정을 나타내는 방법으로 울고 소리 지르고 물건을 집어던지고 동동 구 르는 등의 반항적인 행동을 한다.
이런 행동이 영아기의 어린이들에게는 자연스럽게 보이고 귀엽게 느껴지기까지
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아와 고립적 거부아로 구분된다.
무시되는 아동(neglected child) : 또래들로부터 좋아하거나 싫어하는 동료로 거의
지명을 받지 못하는 경우이다.
거부되는 아동들은 고립아동에 비해 고독감, 낮은 자아존중감, 우울증과 다른 정서적인
장애들을
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아동간호학 각론. 서울 : 현문사.
전시자, 김강미자, 김희경, 박순옥, 배영숙, 조경숙, 등. (2014). 성인간호학 상권. 서울 : 현문사.
· 임영희, 김문실, 박성애, 박정호. (2010). 간호중재분류. 서울: 현문사.
· 성미혜, 강정희, 구윤정, 등. (2013). 간
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행동을 결정하기
②적합한 언어적 . 비언어적 사회성 기술을 결정하기
③사회성 기술을 올바르고 유창하게 사용하기
④타인의 언어적 . 비언어적 단서를 올바르게 이해하기
⑤타인으로부터의 패드백을 수용하기
2) 정서. 행동장애아동과 사
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아야 함, 가치 있는 존재가 되려면 모든 면에서 성공해야 함, 인간의 문제는 완전한 해결책이 있으며 그것을 찾아내지 못하면 끝이다
25.분류 및 진단
1)유아기, 아동기, 청소년기의 발달장애 : 정신지체, 학습장애, 의사소통장애, ADHD 등
2)섬망,
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행동
6. 학습부진
III. 진단과 유병률
1. 진단
1) 주요 우울증
2) 기분부전장애
3) 달리 분류되지 않은 우울장애
2. 유병률
3. 아동 및 청소년 우울증의 예후 및 결과
IV. 임상특징
V. 치료방법
1. 놀이치료
2. 약물치료
* 참고
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아발달검사
3. 베일리 영아발달검사
4. 교육진단검사
5. 한국 아동·청소년 행동평가척도
III. 발달지체영역별 교수-학습방법
1. 운동발달 영역의 교수
2. 인지 영역의 교수
3. 언어 영역의 교수
4. 자조기능 영역의 교수
* 참고문헌
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장애인. 셋째, 중도 운동장애와 중도 지능장애를 합병하여 갖고 있는 경우(중증 심신장애인). 넷째, 시각장애, 청각장애, 병약 허약, 정서행동장애, 간질 등 2종류 이상의 장애를 합병하여 가지고 있는 중증장애인 등 4가지 형태로 분류될 수 있
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