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수 있으며, 스스로 생각하고 행동할 수 있는 일반적인 사람들에게 사회학습이론을 적용하는 것은 무리가 있다. 1. 인간의 발달변화에 따른 이론
2. 행동주의이론적 접근
3.사회학습이론적접근
4. 행동주의이론과 사회학습이론의 비교
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05.
2. 김재춘외 4인,교실수업개선을 위한 교수학습 활동의 이론과 실제, 교육과학사, 2005.3. 김영혜 , 아동발달간호학, 현문사, 20064. 이현림외 1인, 새교육 심리학, 영남대출판부, 2003.5. 김용선, 피아제론과 반피아제론, 형설출판사, 1992.
6. 김정
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발달은 5~6세경에 완성된다. 성인의 성격은 유아기와 아동기에 갈등을 어떻게 해소했는가에 따라 좌우된다.
Ⅲ. 정신분석이론의 시사점과 한계점
1. 시사점
1) 무의식적 동기와 인간의 행동
정신분석이론은 무의식적 동기가 인간의 행동에 미
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인간의 행동은 무의식 과정의 지배를 받는다는 것을 보여 주었다.
Ⅲ. 결론
정신분석이론은 프로이트에 의한 신경증의 치료법과 그 심리학적 이론체계로서 성격의 체계적 연구는 프로이트가 체계화한 정신분석의 발달과 함께 시작되었다고
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이론(프로이드)의 기본이해
Ⅳ. 정신분석이론(프로이드)의 의식수준과 성격구조
1. 의식, 전의식, 무의식
1) 의식
2) 전의식
3) 무의식
2. 성격 구조
1) ID(원초아)
2) EGO(자아)
3) SUPEREGO(초자아)
Ⅴ. 정신분석이론(프로이드)의 발달단계별
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발달심리학 학지사
한상철외 청소년 문제행동 -심리학적 접근- 학지사
곽형식 2007 청소년기의 발달과 심리특성
Elizabeth D. Hutchison. (2003) Dimensions of Human Behavior Ⅰ 청소년을 이해하는 이론적 조망
1.초기이론
2.생물학적관점
3.정신분석
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발달
1) 탐색행동
2) 유아의 인지 발달에 관한 피아제의 관점
3) 대상영속성의 발달과 탐색능력
Ⅲ. 성심리 발달
Ⅳ. 정서 발달 및 사회성 발달
Ⅴ. 행동주의 이론과 정신분석 이론
1. 행동주의 이론
1) Ivan Pavlov의 고전적 조건화(Classica
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발달 이론가들은 보편적인 발달에 초점을 두었으나, 비고츠키는 한 문화권 내에서의 개인 간 차이뿐만 아니라 각 문화권 간의 차이에도 관심을 가졌었다. 즉, 발달의 보편성을 부정하고 인간의 사고나 행동은 각 문화권마다 다르다는 문화적
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정신분석이론(프로이드)의 정의와 목적
Ⅳ. 정신분석이론(프로이드)의 발달단계
1. 구강기(oral stage 0-2세)
2. 항문기(anal stage 2-3세)
3. 남근기(phallic stage 3-5세)
4. 잠복기(latent stage 6-12세)
5. 성기기(genital stage 12세 이후)
Ⅴ. 정신분석이론(
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발달 수준의 미지수, 일반성, 안정성, 측정방법의 부재
각기 다른 연령 또는 각각의 발달 수준에서 아동들이 보이는 발달적 차이점에 대한 기술이 거의 없다. 생물학적 관점
학습이론적 관점
정신분석학적 관점
인지발달적 관점
맥락
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