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장애인복지법의 분류
3. 특수교육진흥법의 분류
1) 시각장애
2) 청각장애
3) 정신지체
4) 지체장애
5) 정서장애
6) 의사소통장애
7) 학습장애
Ⅴ. 특수교육 현황
Ⅵ. 학교사회복지사의 역할
1. 통합교육에서 학교사회복지사의
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장애인의 출연율 ..................3
3. 지체장애의 분류와 원인 ...............4
4. 지체장애의 특성-아동 .................6
5. 지체장애의 특성-청소년 ...............7
6. 지체장애의 특성-성인 .................9
7. 지체장애의 판별 및 진단 준거 .......
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장애 유형, 요구도를 고려하여 수준에 맞도록 편성해야 한다. 장애인소비자교육 대상의 범주는 장애의 유형 에 따라서는 지체장애, 뇌병변장애, 시각장애, 청각 및 언어장애, 정신지체, 정신장애, 발달장애까지를 포함하며, 생애주기에 따라
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신뢰증진
o 가족구성원간의 긍정적 태도 발전
o 가족구성원간의 통찰력 개선하고 판단력 향상
o 다른 가족구성원과 주의환경과 더욱 만족스런 관계형성
㉣ 가족치료의 모델
대표자
이론적 바탕
치료자의 역할
치료단위
목 표
Ackerman
정신
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장애를 일으키는 약물에 의해서 일어남(급성 감염성 질환에서도 나타남)
- Stupor 혼미
: 주위 환경에 대한 인식이 없고 자극을 못함
- Coma 혼수
: 무의식, 무반응, 심한 의식장애인 혼미상태
: 기질성 장애나 긴장형 정신분열병에서 나타남
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장애인의 이동권을 위한 장애인 편의시설설치 의무화
기존의 규칙은 자발적인 참여유도를 기본방침으로 하고 있기 때문에 실효성이 떨어짐
정신박약아의 발생을 사전에 예방 할 수 있는 선천성 대사이상 검사는 현재 3만 6천명에 그치고 있
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장애유형에 적합한 의료교육직업심리사회 등 재활서비스와 주거서비스를 제공하는 시설이다. 장애유형별 시설은, 지체장애인 및 뇌병변장애인을 위한 시설, 시각장애인을 위한 시설, 청각언어장애인을 위한 시설, 정신지체장애인 및 발달장
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장애인 문제의 독특한 영역이라는 것이다. 따라서 여성 장애인의 관점에서 제기되는 제반 문제를 재해석하고 새로운 제도적 접근이 필요한 영역이라고 할 것이다.
Ⅲ. 결론
8. 여성 장애인의 대책 및 해결방안
여성 장애인은 여성과 장애인이
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장애인 고용의 인식과 장애인 직무의 지원과 홍보 및 주지를 시켜야 한다.
5) 장애인 자신과 기타관련 단체의 역할
장애인은 자기자신에 대한 올바른 이해가 필요하고 직업을 갖기 위한 지식 및 기술습득을 해야 하며, 협동정신, 성실 등 직
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특성을 가지고 있기 때문이다. 그러므로 정상 성인의 활동에 알맞도록 설계된 제반환경 속에서 장애인이 겪어야 하는 어려움을 극소화 시켜주고 장애인 스스로가 아무런 불편 없이 살아갈 수 있도록 제반구조의 개선, 편의시설의 신설 및 확
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