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정신은 모두 생명 그 자체가 그대로 목적임을 가르치고 있기 때문이다.
아울러 사형제도와 관련하여 불교의 이상적 인간상인 보살(菩薩)의 참다운 길을 생각해 본다. 보살은 깨우침을 향한 노력과 함께 일체의 모든 생명을 구하려는 이념에
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신 모든 질서와 자연법칙을 잘 지키면 육체의 건강을 보존하게 된다. 그리고 정신적으로 분노, 근심, 걱정, 괴로움, 좌절감, 실패의식, 질투, 증오감, 그리고 형제를 미워하는 것 등은 분명히 건강에 이롭지 못하여 질병을 가져오게 된다. 이러
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신중하게 교리를 얻는 것을 의미한다. 오덕교, “윌리엄 퍼킨스와 설교의 기술”, p.55.
적용이란 “옳게 모아진 교리를 시간과 장소와 사람의 필요에 따라 다양하게 맞추는 것”을 뜻하는 것으로, 정신적인 것과 실제적인 것이 있다. 정신적인
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정신사에 제공한다고 할 수 있다.
셰익스피어의 4대 비극 중 하나인 『햄릿』을 논할 때면 항상 빠지지 않고 나오는 단어들이 있다. 복수 지연, 성격에 기인한 비극이라는 것이 바로 그것이다. 그러나 여기에서 생겨나는 한 가지 의문은 과연
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신앙으로 성숙이 필요하다. 좀 더 사람들의 구체적인 삶의 현장에 가까이 다가설 수 있는 신앙과 사회의 시대정신을 이끌어 갈 수 있는 정신적인 공신력이 있는 형태로 신앙의 폭을 넓혀나가야 할 것이다. 하나님의 진리를 편협하고 협소하게
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정신건강 서비스의 시장참여와 같은 현재의 유행과 관리의료의 등장은 책임과 유효성의 강조를 뜻한다. 이러한 시장의 변화는 종종 공급자의 지배로 비용의 유효성과 책임이 주로 짧은 기간을 갖는 조건으로 행하여진다. 어느 때 보다도 치
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정신적으로 물질적으로 표현할 수 없는 너무 많은 고통을 안겨 준다는 것이다 오히려 사형이란 형벌은 사형수에 대한 형벌의 고통보다 사형수의 가족에 대한 고통의 형벌이 더 크다 할 수 있을 것이다. 이는 사형이란 형벌이 과연 누구를 벌
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신적인 것은 거의 없었다. 정신이상인 경우도 없었고 모두가 올바를 자세가졌다. 성직자에 대한 소명의식을 느낀자가 수십명이었고 성경 공부를 하려고 약2000명이 한곳에 모였다. 수천명이 글 읽기 를 배우고 질문을 하고 술주정뱅이, 도박군
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-이순형(1997), 몬테소리: 유아교육의 이론과 실제, 창지사
-정윤경(2004), 발도르프 교육학, 학지사
-루돌프슈타이너/최혜경 옮김(2006), 발도르프 학교와 그 정신, 밝은 누리 1. 연구의 필요성
2. 연구의 방법
3. 예상체제
4. 예상참고문헌
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신분제 사회였던 조선시대에 장애인들에 대한 편견이 없었다는 사실은 불평등의 다원적인 관계를 보여준다. 따라서 계급의 극복이 모든 것을 해결해주지 않음은 너무도 자명하다. 계급이론은 경제적 불평등과 거기서 파생되는 불평등의 극
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